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《學習心理學》，副標題：一線教師及其他教育專業人士的科學指南，[美] 瑪西·P.德里斯科爾（Marcy，Perkins，Driscoll），[美] 凱瑞·J·伯納 著，竇衛霖 譯，出版社： 人民郵電出版社。

圖書是人類用來記錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情、取得知識、傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展貢獻至鉅。古今中外，人們對於圖書總是給予最高的肯定與特別的關懷。

內容簡介

儘管成為教師的首要條件是擁有學習者所不具有的某些知識或技能，且必須對所要教授的學科有所了解，但如果你想要提高教學效果，你很快就會發現，只有學科知識是遠遠不夠的。

本書是關於學習與教學的一本專着，它從心理學角度出發，分析了學習的含義與特點，介紹了有關學習的各種心理學理論；同時也分析了教學的含義與特點，介紹了有關教學的各種心理學理論，並且從教與學的關係出發，探討了實踐中如何將學習理論和教學理論相結合。這種結合對於提高學習質量和教學效果都十分有用。

本版調整了整體結構，修訂並增加了大量的內容，便於讀者了解心理學及教學理論的最新發展與應用。書中每章開頭的「開篇情景」與結尾的「反思性情景」，能夠幫助學習者理解和應用理論概念，並建立起跨章節間的聯繫。本書還專門用四章介紹了眾多的具體教學情境，以期幫助讀者提高學習和教學效果。

作者介紹

[美]瑪西.P. 德里斯科爾（Marcy Perkins Driscoll）

.佛羅里達州立大學教育學院（the College of Education at Florida State University）的名譽院長。

.佛羅里達大學科學、技術、工程和數學研究中心（FCR-STEM）和佛羅里達州立大學教學（FSU-Teach）項目的研究員，該項目旨在培養具有深厚內容知識和深厚教學知識的科學和數學教師。

.2018 年，佛羅里達州教育研究協會授予她羅素·P. 克羅普獎（Russell P. Kropp Award），該獎項用以表彰政策制定者或管理者在教育決策中對教育研究和評估的模範應用。

[美]凱瑞.J. 伯納（Kerry J. Burner）

.佛羅里達州立大學教員。

.在高等教育機構任教超過 20 年。

.在學術界和政府部門有着豐富的教學設計經驗，研究興趣包括線上環境中的教與學，並且特別關注真實參與和學習者的能動性。