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地質資源與地質工程一級學科的建設目標：面向國家資源需求目標和國民經濟建設主戰場，以資源勘查和工程建設中重大戰略性問題為重點，深入開展固體礦產和能源礦產的形成機理、分布規律和預測與評價研究，複雜條件下資源的勘查、探測、開發和鑽探工程新方法、新技術研究，岩土鑽掘與防護工程、環境與工程探測技術和地質災害防治研究，產出高水平的研究成果，培養高水平創新人才，建設在國內外具有重要影響的「地質資源與地質工程」研究中心和人才培養基地，使本學科在國內繼續保持領先地位，部分領域和方向趕上國際先進水平。

目的意義

工程地質

黨的十六大圍繞推進社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的戰略部署，從經濟、政治、科教和可持續發展四個個方面提出了全面建設社會主義小康社會的宏偉目標。

報告明確指出，全面建設社會主義小康社會，必須使"全民族的思想道德素質、科技文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現代國民教育體系、科技和文化創新體系、全民健身和醫療體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。"十六大能以如此大的篇幅來闡述科技、教育在經濟社會發展總體目標中的位置，這充分說明黨中央領導集體清醒地認識到在全面建設小康社會的歷史進程中，科技、教育具有比以往任何歷史時期都更加重要的戰略地位。

當前，中國教育如何與社會主義市場經濟相適應，同時又要儘可能排除市場經濟對教育的消極影響，如何建立起既符合教育規律又符合市場競爭規律的新體系和新模式等問題是中國教育戰略面臨的時代課題。

"缺乏科學理論指導的實踐可能是盲目的實踐"，所以開展並加強中國教育發展戰略理論基礎的研究是深化教育改革的當務之急。

地質類專業以地球作為研究對象，以礦產資源勘查與開發、建築物地基及地下工程的施工、地質災害的治理和地下深部科學探測為服務領域，涉及資源和環境兩大主題。地下資源真實信息的最終確定和獲取，地質災害治理都必須通過地質的手段來實現。人類一直在進行着四大科學探索工程--"上天、入地、下海、登極"，它們都與地球科學技術有深厚的聯繫。到2020年中國將實現全面建設小康社會的奮鬥目標，要走新型工業化道路，大力實施科教興國戰略和可持續發展戰略。

名稱由來

教育部"地礦學科教學指導委員會地質工程分會"在2004年9月武漢會議上，經過充分的討論，一致認為，教育部頒發的普通專業目錄中將工科地質專業劃分為"資源勘查工程"和"勘查技術工程"2個專業、在引導性目錄中將工科地質專業統一在"地質工程"專業中，這種專業劃分違背了教學規律，存在很多弊端。因此，建議採用"地質資源與地質工程"專業這一名稱代替原"地質工程"專業。

總體要求

學科發展思路：通過進一步凝練科學目標、全面加強團隊建設、實驗研究條件建設、國際交流與合作、產學研結合、科研教學並重等措施，構建良好的學科生態結構，全面提升學科的核心競爭力，加強學科建設管理，營造良好的學術氛圍，促進原始創新成果的研發，提高本學科點組織、承擔和參與國家重大科研項目和工程的能力，不斷提高學科水平，保障高層次人才培養的質量。

視頻

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