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六枝特區第十一小學建設溫馨校園的核心是構建和諧的人際關係。學校規定，領導班子當好「三個表率」，為學校發展帶頭領路。學習的表率，學校領導主動與教師多交流，可以更好地理解、把握學校的決策、意圖，更好地貫徹學校的工作思路。教師之間多交流，增進了解，相互借鑑，相互啟發，減少教師之間的工作衝突，避免工作疏漏。學校領導要做團結的表率，凝聚全校老師，同心同德，共謀學校發展大計。

校園資訊

六枝特區第十一小學:作業設計我們是認真的

為深入貫徹落實「雙減」政策，提高教育教學質量，近日，六枝特區第十一小學組織召開《如何提高課堂教學效率》主題教研活動，各學科教師在教研活動中集思廣益，決心將打造高效課堂、優化作業設計作為本學期教研工作的核心任務來抓，下足功夫，着力為學生提供富於趣味性、實踐性、探索性、開放性、層次性的作業材料。

圖片以趣味性作業啟蒙學生智慧。學校各教研組考慮一年級小朋友剛入學，表達能力、思維能力、合作能力都處於啟蒙開發階段，需要老師為孩子們精心創設許多具有趣味的教學活動，讓學生輕鬆愉悅地學習新知識，體會學習的樂趣。一年級數學學科教師為學生設計的擺一擺、比一比、說一說的作業，以遊戲方式讓學生掌握了《比多少》知識；一年級教師還為學生設計了以連環畫加語言描述的方式記錄養花過程的趣味作業，學生樂於完成作業，也獲得了多種能力的綜合鍛煉。

以開放性作業激活學生思維。課後作業不僅是課堂的鞏固和延伸，更應是課堂教學的拓展與深化。學生完成作業的過程，是考驗學生對所學知識的理解應用及將新舊知識進行有機聯繫的過程，教師通過課堂讓學生展示對同一問題的開放性解法，不僅鍛煉了學生的膽量，也培養了學生樂於探索尋求多渠道解決問題的良好學習品質。四年級語文學科教師選取展現地方風景、人文特色的圖片，要求學生回家與家長進行討論後，在班上展示圖片並向同班同學介紹與圖片相關的風景、民俗、文化，既陶冶了情操，也提高了學生的語文綜合素養。

以針對性作業布置提升作業效能。各學科教師根據所教學生對知識的掌握情況，階梯式布置作業，學生以「定向+選單」模式完成作業，保證不同學習程度的學生完成作業的過程稍有難度，略有提升。三年級數學學科教師為學生設置高中低三檔的作業，並指導學生選擇適合自己作業材料，充分發揮作業的檢測、評價和反饋作用，高效實現師生雙向溝通，為教師下一步的教學策略、教學內容等調試提供依據。