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五常市山河鎮中心學校位於黑龍江省哈爾濱市五常市山河鎮。

所獲榮譽

2019年，五常市山河鎮中心學校獲全國青少年校園籃球特色學校。

校園諮詢

新時代「四有」好老師標兵先進事跡 | 五常市山河鎮中心學校 任海巍：堅守教育初心 踐行育人使命

任海巍，中共黨員，一級教師，五常市英語骨幹教師。2005年參加工作，擔任山河鎮中心學校英語教師；2013年走入主任室，擔任英語教學主任併兼管讀書工作。從教17年，曾榮獲哈爾濱市「身邊好老師」、哈爾濱市「四有好老師」榮譽稱號，也曾榮獲三次市級優秀教師，多次參加縣級哈市級賽課並獲獎，撰寫了國家級，省，市級論文十餘篇。

17年的教育歷程，任海巍用汗水澆灌這裡的土地，用真誠喚醒這裡的靈魂，用智慧書寫並詮釋着自己的人生。任海巍在內心一直這樣告訴自己：堅守教育初心 踐行教育使命。

2005年哈爾濱學院畢業後，任海巍帶着兒時的夢想，攜着如火的熱情、青春的朝氣，踏進了教育這片沃土。上班伊始擔任英語教師，2013年開始擔任山河鎮中心學校英語學科教導主任併兼管讀書工作，經過十七年的堅守、十七年的磨礪，如今任海巍已成長為中共黨員、小學一級教師、五常市學科骨幹教師、五常市科研骨幹教師。回首十七年的工作歷程，任海巍一路播撒、一路收穫......

愛崗敬業，德高為范，是教師夥伴學習的楷模

17年的教育生涯，任海巍始終嚴格要求自己，具有強烈的事業心和責任感。愛崗敬業、服務大家； 積極進取、率先務實；勤政敬業、敢於創新；團結協作、尊重他人，具有較強的領導力和執行力。任海巍克服了按部就班、形式主義、高耗低效的思想和做法，做到了上對領導負責，下對教師和學生負責，在平凡崗位上做出了優異的成績，成為校領導的得力助手，教師們共進的夥伴，學生敬畏的師長。治學嚴謹，教學個性鮮明，效果顯著，勤思考，善總結，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學工作之中。由於工作突出，任海巍獲得哈爾濱市「身邊好老師」，五常市「記大功」教師， 五常市「課改工作先進個人」，五常市「教育科研工作先進個人」等多項殊榮，連續多年教師年度考核為優秀，先後有10餘篇科研論文榮獲國家和省市獎勵，執教的課在哈市和五常市獲得嘉獎。2020年疫情時，任海巍光榮的承擔了哈市雲平台錄課任務，並受到好評。

勤奮務實，治學嚴謹，是學校教學工作的中堅力量

教學研究是提高教學質量的必由之路。作為學校英語教學主任，任海巍深知教學主任在新課程實施過程中其重要引領作用。學校要發展，必須要全力打造一支會教學、會研究的教師隊伍。「教導主任，師者之師也，其立身之本是教，工作之魂是導，生存之道是研」。 所以身為教學主任，不僅要為教師的教學研究提供優質服務，還要給予老師們方法上的指導，幫助解決老理由們在研究中遇到的困難。任海巍帶領英語教師認真學習研究新的課程理念、課程標準，研究探索課堂教學的有效方法和教學模式，並堅持從學校實際出發，依據學校的特色，從教師抓起，從教材抓起，從課堂抓起，扎紮實實地開展新課改理念下的學校教育教學工作。堅持深入一線併到分校進班聽課、研討交流新課改下的課堂教學策略。每個學期堅持聽課、評課指導保持在40節以上，參與學年組（學科組）集體備課、教研活動，並發揮引領示範作用。教學實踐中，任海巍倡導教師要以新課標的精神指導教學實踐，要運用科學合理的教學方法，努力創設學生主動求知的氛圍，倡導以教師為主導，學生為主體的新型師生和諧關係。

潛心鑽研，廣覽博取，是教師專業發展的夥伴

「教育大計，教師為本，如果說教育是教師發展的基石，教師就是基石的奠基者」。為打造一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、創新型、科研型、團隊型的教師隊伍，進而更好推進雙減落地，可以說，山河鎮中心學校始終把教師的培訓和培養放在了教學改革的首位。而作為英語學科主任，任海巍更是清醒地意識到教師是改革的具體實施者，教師素質的高低，決定學校課程改革成敗。所以任海巍潛心研究，結合學校教師實際，尋求教師培訓最有效途徑和最佳方法，通過參加各種形式的培訓，帶領英語老師們在教學工作宏觀上有了目標，有了方向，微觀上有了落腳點，進而將英語教學工作整體上大力、有序地向前推進着。

執着追求，努力實踐，是學校教育工作的排頭兵

為了切實落實好五常市教育局近年來的重點工作之一—讀書工作，在閱讀工作之初，任海巍就認真思考了為什麼讀？讀什麼？怎麼讀？要用閱讀帶給師生什麼樣的變化？經過領導們的認真思考，確定了山河鎮中心學校的閱讀觀：相信閱讀的力量，相信經典的力量，相信堅持的力量。樹立了閱讀理念：植根經典誦讀與經典閱讀。閱讀目標：培養師生閱讀興趣、習慣和能力，讓師生擁有幸福的閱讀生活。明確了閱讀方式：共讀、共享、共繪、共講與共寫。基於以上幾個方面，在開展師生閱讀工作之初，更多的是與經典和共讀相關，因為經典可以讓教師接受更為完整豐富的薰陶，而共讀則是整體智慧的碰撞，是團隊精神的體現。

組織教師開展了教師線上讀書會、線下分組、集體交流會，開展師生主題徵文活動。學生閱讀方面，堅持開展常態閱讀活動和定期組織的主題閱讀活動。常態開展的活動有每日一誦：誦讀經典詩詞；每日一講：講好中國故事；每周一課，分享閱讀心得；每月一展：展出你的所獲；每月共讀一本書。並在常態讀書活動中，讓學生做到有閱讀、有分享、有書寫、有表達；老師做到有布置、有驗收、有指導、有評價。閱讀工作的開展，讓師生發生了些許的變化，也讓任海巍注入了前行的動力。

回首這十幾載的教育教學之路，任海巍留下了一串堅實的足跡，收穫更多的是欣喜和和豐厚的教育教學業績。「雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越」!在成績面前任海巍沒有驕傲，因為在努力前行的過程中，難忘的是各級領導與同事的一路相扶相助，那智者的教誨、師者的期望、友者的關懷，讓任海巍成長的步履更加輕盈和穩健。同時，也讓任海巍更欣喜的看到了教師和孩子們的諸多變化，看到了生本高效、富有激情和生命力的課堂，似乎也看到了少年強則國強的美好未來。如今，任海巍正以激情不改，探索腳步不止的豪邁，守候在自己平凡的教育崗位上。

任海巍在生活中，想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂於助人，注重提高個人素養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和同事的一致好評。與此同時，注重學習，政治理論水平較高，能以大局為重，服從組織安排。教育中堅守教育初心，教學中堅持認真教學，是一位優秀的教育工作者。