上海市長寧區輔讀學校檢視原始碼討論檢視歷史

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上海市長寧區輔讀學校成立於 1979 年 2 月，是中華人民共和國成立後大陸智障教育的發源地。建校伊始，學校即確定了以智障學生髮展為本的思想，四十多年來學校的辦學規模、教學條件、師資隊伍、辦學理念發生了翻天覆地的變化。學校從建校初的 4 名老師、24 名學生，發展到了現今具備現代化設施的教學大樓，擁有一支專業化師資隊伍，將陶行知先生「生活教育」理念作為辦學思想的一所特殊教育學校。

辦學理念

確立了「為了生活、通過生活、學習生活、適應生活」的生活教育的辦學理念。就是以「為了生活」為出發點；「通過生活」為途徑； 「學習生活」為內容； 「適應生活」為目的來開展學校工作，向智障學生提供針對性、實用性的教育活動，努力實現讓較嚴重智障學生和多重殘疾學生在有限的學習能力和學習時間裡，掌握有用的生活。

常識與基本的生活技能。力求通過適合學生特殊需要的教育教學方法，使每個學生學有所得，在各方面得到充分的發展。學校經過幾十年的實踐探索和經驗總結，形成了以教育、訓練、

辦學模式

康復為一體的辦學模式。多年來學校的教職工們在自己的崗位上嘔心瀝血、孜孜不倦，在學校管理、課程改革、教學研究、師資建設等方面上做出了各項優異成績。學校曾被評為上海市職工職業道德建設十佳單位、上海市「三八紅旗」先進集體、上海市中小學校體育工作先進集體、上海市扶殘助殘先進單位、全國巾幗文明崗稱號、上海市特殊教育先進集體。長寧輔讀師生們正滿懷信心，踏着更堅定的步伐繼續邁向特殊教育這條不平凡的征途。

展示活動

關注教師，建設有專業有愛心的團隊學校重視教師隊伍建設，學校定期開展課堂教學展示活動，制定活動方案，形成組內觀摩課、示範課、同課異構課、青年教師成長匯報課、骨幹教師展示課機制。學校圍繞課堂教學展示活動，組織好「說課、聽課、評課、反思、課例」的五項課堂教學研討活動，提升教師課堂教學的專業能力，推進課堂教學的有效性，引導教師加強教學基本功的訓練與提升。學校建立教師校際聽課學習機制，促進教師專業發展。全校目前教職員工 38 人，教師 35 人，其中副高級職稱 2 人，中級職稱 18 人，區學科帶頭人 1 位，教學能手 6 位。學校教研組活動從主題出發，開展專題學習，鑽研課堂教學方法、途徑，使之更適合特殊兒童的需要，逐步形成各學科的教學特色。學校鼓勵教師反思教材、教法，組建 10 個項目組，創建教學資源，研究課程與教學，使教研活動專題化、科研化。學校還為青年教師安排導師帶教，促進新教師在思想和技能上迅速成長。學校關心每位教師的在各個方面的不斷進取。讓每一位教師建立個人成長資料檔案，每學期要求教師查閱並添加資料。學校關注教師的個人專業發展的同時關注教師心理，定期開展教師心理沙龍，在相互交流的活動中逐步形成一支具有良好心理素質的教師團隊。學校在師德建設活動中，以全面提高教師隊伍素質為核心，制定了《長寧區輔讀學校「五心」師德規範》，以「五心」實踐活動為抓手，開展多種形式的師德項目教育活動。結合特殊教育職業道德的要求，教職工經常以「五心」督促自己，勉勵自己，將遵守「五心」師德規範承諾定為每年慶祝教師節主題活動中的一項重要儀式，組織開展黨團員帶領特殊困難兒童愛心出遊、黨員義務送教、幫困獻愛心等

「五心」主題活動系列，促進教職工成為良好師德的楷模。

關愛學生，開展蘊含生活技能的活動學校結合「生活教育」理念，關注每一個特殊兒童的發展，每學年開展分主題，分層次的「四季生活」主題實踐活動。每年的二、三、四月是趣味生活季。在每年的這個時間段里，學校以科普為主題，將學生分成各個小組開展多種層次體驗活動和操作活動，有規劃地讓學生體驗各種奇趣實驗和蘊含豐富科學知識的手工製作。每年的五、六月是優質生活季。在這個時間段里，學校以生活技能為主題，讓學生上台展示生活課程中學習到的 「72 生活技能」，並參與到技能大比武活動中，促進學生學習生活技能的興趣，提升個人生活質量。每年的九、十月是學校的快樂生活季。在這個時間段里，學校以體育和休閒為主題，組織家校親子運動會，外出遊覽，觀看電影演出，參觀展覽，讓學生感受你行我也行，享受到生活的美好。每年的十一、十二月是學校的幸福生活季，為讓學生嘗試成功，展示才華，學校在這個時間段里以藝術為主題，舉辦學生文藝匯演和學生藝術作品展。每年開展的學生活動，推動了「生活教育」理念的實現，促進了學生的身心發展。同時，精心設計的學生雛鷹爭章活動，與上海市地鐵運營公司合作設計了爭章指導手冊和爭章卡。在爭章過程中，活動發揮出了雛鷹獎章激勵作用，促進了學校德育活動有序、有效開展。學校舞蹈、美術、樂器、特奧運動等社團活動，正受到越來越多同學的青睞。