陕西中医学院基础医学实验教学中心

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陕西中医学院基础医学实验教学中心陕西中医学院建立于1952年，1961年由省会西安迁址于渭河之滨的古都咸阳，是全国成立较早、西部地区实力较强的一所培养高级中医药人才的普通高等院校，是1978年中共中央56号文件确定的全国8所重点建设中医院校之一。陕西中医学院基础医学实验教学中心，位于环境优美的西安－咸阳一体化建设的经济区咸阳世纪大道南校区，隶属陕西中医学院基础医学院。

基础医学实验教学中心依托陕西中医学院悠久的办学历史、丰厚的文化底蕴，根据“学科交叉、资源共享、科学管理”的原则，以基础医学的学科大类为基础，集教育教学、科研培训、实践训练于一体。教学资源丰富，教学管理科学，拥有一支团结、勤奋、求实、创新的教学团队，已成为我校特色鲜明、开拓创新的基础医学公共实验教学平台。

目录

1．中心发展历程

基础医学实验教学中心的前身是1996年组建的机能和形态综合实验室。为实现资源共享，促进学科交叉融合，提高实验教学质量，学校对原有的基础医学实验教学体制进行了初步改革，将形态学科的人体解剖学、组织胚胎学、病理学等教学实验室整合为形态学综合实验室；将生理学、生物化学等教学实验室整合为机能学综合实验室。

2004年5月，随着新校区的建设和教学规模的不断扩大，学校按照国家实验教学示范中心标准建设基础医学实验教学中心，对原隶属于各个学科的教学实验室进行了进一步的整合，构建了解剖实验中心、生物实验中心、机能实验中心、形态实验中心、计算机实验中心等5个基础医学实验教学分中心，2006年又投资建设1个大学生开放创新实验基地，即中医药生物技术与免疫学实验中心。同年机能实验中心、生物实验中心、形态实验中心等基础教学实验分中心被评为学校规范化实验中心。2006年基础医学实验教学中心以优异成绩通过国家教育部高等教育本科教学水平评估。2007年到2008年以中心为支撑平台，建成国家中管局二级实验室3个，国家中管局三级实验室1个，立项建设陕西省重点实验室1个。

2．先进的实验室设备和信息资源

中心现有实验室72间，总面积3900平方米，800元以上仪器设备1402台件，万元以上的设备94台套，仪器设备总值2167万元。

2004年以来学校投资3000余万元用于中心设备购置更新和实验室改造，改善了教学环境，更新、完善了实验教学的软、硬件条件，拓展了教学实验室的功能，提高了实验技术水平，如生物中心引进了定量PCR仪、紫外分光光度计、凝胶成像系统等；解剖中心添置了成套的解剖学标本，扩大了人体解剖学尸体库，建立了400多平方米的解剖标本馆；形态中心购置了图像分析系统，建立了专用的显微镜室，引进了2套数码互动显微镜系统；机能中心告别了记纹鼓时代，引进生物信号采集处理系统，为机能实验课程由传统验证到综合、设计的转型创造了条件；计算机中心对所有的教学计算机进行了更新。除了基本的教学设备外，中心还购置了一批现代化的大型设备，如激光共聚焦数码显微镜、流式细胞仪、研究级正置、倒置显微镜、荧光定量PCR仪，半自动生化分析仪、冰冻切片机、高速冷冻离心机等，这些设备对学生的科研创新工作起到了很好的支撑作用。中心所有的实验室、办公室均联入校园网络,建立了网络化教务系统、资产管理数据库系统等，各类相关信息、资料通过基础医学院网页免费为学生提供观看、下载服务。中心精品课程进入学校精品课程网站，全校师生可在线查看教学录像、教学课件等教学资料。实验教学设备达到国内先进水平，仪器台套数和金额分别是2004年以前的4.3倍和9.8倍。

3．完善的管理运行机制

基础医学实验教学中心实行校、院二级管理和中心主任负责制，设主任1人，副主任2人,实验室主任由基础医学院副院长张红博士担任，副主任由王小平博士、孙耀光高级实验师担任。学校实验指导委员会审定实验课程的设置。中心实行人、财、物统一管理，学校在实验室管理、实验教学管理和仪器设备管理等方面都制定了系统详细的制度，在此基础上根据医学基础实验室自身的特点，实验中心制定了相应的规章制度，在实验教学运行、实验质量控制、教学经费的管理、安全卫生、人员培训，以及实验室各类人员的职责等方面都做了详细的规定，建立了切实可行的集中化管理模式，科学规范的运行管理制度，构建和实施了医学基础课实验教学质量保障与评价体系。中心教学资源统筹调配，实现了资源共享与优化，减少了仪器设备的重复购置，节约了实验经费。中心通过信息网络管理系统，初步实现了实验室规章制度、教学安排、教学运行，以及仪器设备、运行经费等的信息化管理。提高了工作效率，实验室的教学活动井然有序。

4．科学的实验教学体系

中心实验教学覆盖中医学、中西医临床医学、临床医学、针灸推拿学、中药学、医学检验、护理学、预防医学等二十个本科专业和方向，同时承担博士、硕士、高职、留学生、成人教育、职业教育等多个层次的实验教学任务。共开设112个实验项目，涉及10个学科15门实验课程，承担教学任务年均45.1万人时数。

中心坚持“加强基础、拓宽知识、培养能力、激励个性、提高素质”的实验教学理念，坚持“能力培养为核心，系列化、多层次、多模块、开放式”的实验教学模式，注重素质，鼓励创新，强化实践。打破学科界线，减少印证性实验，消除重复性实验，对相同或相近的实验内容进行合并，对相互衔接的实验内容进行融合，设立若干实验课程模块，形成一系列具有中心特色的实验项目；采用自主式、合作式、互动式、研究式的教学方法，引入案例教学法、情景教学法等先进教学方法，引入现代技术，运用多媒体教学视频、网络课件、数码互动等教学辅助手段改进“传统教学法”，培养学生的实践能力，启迪学生创新思维。

中心根据学校以教学带动科研、科研促进教学的发展思路，结合基础医学实验性学科的特点，将教学实验室与科研实验室分开设立，其中解剖、生物、机能、形态、计算机等实验中心主要从事各层次实验课教学工作；中医药生物技术与免疫学实验中心主要开展中医药科研、大学生科技创新及研究生课题的实验工作，教学实验室与科研实验室即相对独立，又相辅相成，相互促进，共同发展。这样，即优化了资源配置，又能充分发挥各实验室的教学规模效应。形成了“实验课程模块化，实验内容系列化，实验项目层次化，实验考核多样化，教学方法科学化，教学评价制度化”的新型特色实验教学体系。

5．高素质的实验教学队伍

中心十分重视以青年教师为主体的实验教学队伍建设，坚持教师培养与学科建设结合，全面加强实验教学队伍建设，并结合师德师风建设，培养教师的职业道德，制定了针对不同人员的梯队培养计划，每年派出教师参观学习与交流，鼓励和支持实验技术人员提高教育学历；近5年来，中心12人在职攻读博士学位，18人在职攻读硕士学位，先后有5人赴北京大学、清华大学等国内知名院校，2人赴国外知名大学访问讲学。经过多年的积淀和建设，中心拥有一支学术水平高、教学理念先进，教学经验丰富、核心骨干稳定，教学、科研、技术兼容，理论教学和实验教学互通，梯队结构合理，爱岗敬业，技术娴熟，团结协作，勇于创新的实验教学队伍。目前中心共有专兼职教师58人，实验技术人员15人。其中高级职称人员占到总人数的47％，12人具有博士学位，27人具有硕士学位，硕士以上人员占到总人数的53％；拥有兼职博士生导师4人，硕士生导师23人。有省级优秀教学团队1个，省级重点学科1个，校级重点学科1个，省级劳动模范1人，省级教学名师2人，校级教学名师4人，先后有60多人次教师获得省级和校级优秀教师、教书育人先进个人、师德标兵、师德先进个人，以及“我最喜爱的教师”称号。

6．丰硕的实验教学成果

中心鼓励教师开展实验教学研究与改革，不断创新实验教学体系。五年来基础医学实验教学中心在课程建设方面取得了显着的成绩，已形成了包括省级精品课程2门、校级精品课程3门的较高层次和水平的相互有机衔接的优秀课程群。结合中医药教育教学的特点，着力探索中医基础理论、方剂学课程的实验教学创新，尝试性的开设了“血虚证模型与四物汤补血作用的观察”、“肺与大肠相表里的实验研究”等中医实验项目，为中医基础理论教学从单纯的课堂理论教学走向理论与实践相结合的教学模式的转变迈出了可喜的一步。同时积极开展中医药科研工作，努力运用现代实验技术研究传统医学理论。2008年申报的“陕西省体质与疾病中医药防治基础研究重点实验室”获省科技厅批准立项建设，以此为平台，取得省科技厅创新项目资助。学生通过中心的开放实验室及创新实验平台从事科研实践，撰写论文210余篇，公开发表论文120多篇。

近五年来中心教师承担省级和校级教改课题12项；主编、参编国家级规划教材24部，出版或自编实验教材、实验讲义30余部，创新和自制实验教学多媒体课件5套；发表教学论文40多篇，获省级和校级各类教学成果奖10余项，省级优秀教材奖3项。承担科研项目70余项，其中国家自然科学基金5项；获科研经费300余万元；发表科研论文230多篇，其中SCI收录9篇，获省部级科技奖3项。中心教师不断将自己的科研成果转变成实验教学项目，从而使实验教学内容不断更新，使学生能从实验过程中直接接触到科研前沿，产生了显着的教学与科研互动效应。

在这里一批批基础知识扎实、素质能力全面、富有创新精神、与时俱进的医学人才脱颖而出。团结、务实、继承、创新，让陕西中医学院基础医学实验教学中心充满生机与活力，今后我们将进一步强化基础实验教学，努力提升基础实践技能培训的规模和水平，为中医药教育事业的发展做出更大的贡献。