课堂印记(赵新巧)查看源代码讨论查看历史
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《课堂印记》是中国当代作家赵新巧写的散文。
作品欣赏
课堂印记
汉代文学家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”他告诉了我们读书可以明智，可以修德，可以养性。其实，一堂好课也是如此。对于教师来说，每一堂课的质量，都会直接影响教师对职业的感和态度；每一堂课的教学水平，都是教师专业水平和生命价值的直接体现。对学生而言，课堂教学是学校生活的最基本的构成，课堂教学的整体质量，会直接影响着学生今天的茁壮成长和明天的可持续发展。正所谓“一生一课”，学生这一生上这一课的机会只有一次，所以每一堂课，都尤为重要！
在教学五年级上册的《落花生》时，我让学生反复朗读这篇课文，读后问学生学到什么，受到什么启发，从中受到什么教育，孩子们畅所欲言，我适时引导。课文中“我”的父亲讲了一句话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”课文里的“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我在教学时重点强调“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，并让孩子小组讨论怎样的人是有用的人？怎样的人是只讲体面而对别人没有好处的人？在讨论展示环节，我引导孩子先反思自己平时的错误认识，再说说自己当时的心得体会。学习了这篇课文后，全班的孩子都深刻体会到：心灵美才是最重要的！以后要像花生那样不只讲究体面，重要的是讲究内心。平时的衣着打扮要求整齐洁净就行了，不追求华丽和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约、勤奋好学，要把心思花在学习上，而不要花在衣着打扮上，正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱，而是可爱才美丽”。
课堂，其实并不单单是老师传道授业解惑育人的地方，很多时候，恰恰是可爱的孩子们，能给老师以启发，以警醒。
还记得在教学《暮江吟》这首古诗时，最后一句是“露似珍珠月似弓”，在理解了文意之后，我让孩子们发挥想象，想一想月还似什么？孩子们纷纷发动脑筋，在积累本上写出自己的答案。有的孩子说月似舟，有的孩子说月似镰，有的孩子说月似蕉……孩子们想象别致而形象，我很是欣慰。当我问到还有没有不同说法的时候，只见一个平日里声音特别小、性格极其内向、语文成绩也不好的女生颤巍巍地举起了手，我鼓励她来回答，她慢慢站起来说：“露似珍珠月似眉，眉毛的眉。”虽然声音很小，但我却听得很清晰。当即我便给她竖起了大拇指：“你的比喻很恰当，你的想法很独特，你真棒！”是啊，我很惭愧，这是一个常常被我忽略的孩子，可她今天的表现却让我对她刮目相看。世界是五彩斑斓的，孩子的想象力是丰富多彩的，每一个孩子都是天使，虽然她们没有翅膀，但只要善于启发他们的思维，给他们机会，他们总能快乐地在大地上“飞翔”。
雅斯贝尔斯说：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而课堂是教育的主战场，课堂一端连接着学生，一端连接着民族的未来。作为老师，我们要用“亦师亦友，和而不流”的态度去处之，用诚信换来学生的信服，用平等换来学生的交流，用爱心换来学生的敬重，“和”而成其友，“不流”而成其师，使师生交往充满友爱，这样才能达到“既教好了书，又育好了人”，“老师教得顺心，学生学得开心”的目的。[1]
作者简介
赵新巧，莘县翰林学校小学部一名普通的语文老师，愿用半截粉笔，勾勒人生春秋；愿用滴滴汗水，浇灌桃李千亩。。