課堂印記(趙新巧)
作品欣賞
課堂印記
漢代文學家劉向說：「書猶藥也，善讀之可以醫愚。」他告訴了我們讀書可以明智，可以修德，可以養性。其實，一堂好課也是如此。對於教師來說，每一堂課的質量，都會直接影響教師對職業的感和態度；每一堂課的教學水平，都是教師專業水平和生命價值的直接體現。對學生而言，課堂教學是學校生活的最基本的構成，課堂教學的整體質量，會直接影響着學生今天的茁壯成長和明天的可持續發展。正所謂「一生一課」，學生這一生上這一課的機會只有一次，所以每一堂課，都尤為重要！
在教學五年級上冊的《落花生》時，我讓學生反覆朗讀這篇課文，讀後問學生學到什麼，受到什麼啟發，從中受到什麼教育，孩子們暢所欲言，我適時引導。課文中「我」的父親講了一句話：「所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。」課文里的「我」說：「那麼，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。」我在教學時重點強調「人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人」，並讓孩子小組討論怎樣的人是有用的人？怎樣的人是只講體面而對別人沒有好處的人？在討論展示環節，我引導孩子先反思自己平時的錯誤認識，再說說自己當時的心得體會。學習了這篇課文後，全班的孩子都深刻體會到：心靈美才是最重要的！以後要像花生那樣不只講究體面，重要的是講究內心。平時的衣着打扮要求整齊潔淨就行了，不追求華麗和昂貴。學生時代要講究勤儉節約、勤奮好學，要把心思花在學習上，而不要花在衣着打扮上，正如俄國作家托爾斯泰講的「人不是美麗才可愛，而是可愛才美麗」。
課堂，其實並不單單是老師傳道授業解惑育人的地方，很多時候，恰恰是可愛的孩子們，能給老師以啟發，以警醒。
還記得在教學《暮江吟》這首古詩時，最後一句是「露似珍珠月似弓」，在理解了文意之後，我讓孩子們發揮想象，想一想月還似什麼？孩子們紛紛發動腦筋，在積累本上寫出自己的答案。有的孩子說月似舟，有的孩子說月似鐮，有的孩子說月似蕉……孩子們想象別致而形象，我很是欣慰。當我問到還有沒有不同說法的時候，只見一個平日裡聲音特別小、性格極其內向、語文成績也不好的女生顫巍巍地舉起了手，我鼓勵她來回答，她慢慢站起來說：「露似珍珠月似眉，眉毛的眉。」雖然聲音很小，但我卻聽得很清晰。當即我便給她豎起了大拇指：「你的比喻很恰當，你的想法很獨特，你真棒！」是啊，我很慚愧，這是一個常常被我忽略的孩子，可她今天的表現卻讓我對她刮目相看。世界是五彩斑斕的，孩子的想象力是豐富多彩的，每一個孩子都是天使，雖然她們沒有翅膀，但只要善於啟發他們的思維，給他們機會，他們總能快樂地在大地上「飛翔」。
雅斯貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。而課堂是教育的主戰場，課堂一端連接着學生，一端連接着民族的未來。作為老師，我們要用「亦師亦友，和而不流」的態度去處之，用誠信換來學生的信服，用平等換來學生的交流，用愛心換來學生的敬重，「和」而成其友，「不流」而成其師，使師生交往充滿友愛，這樣才能達到「既教好了書，又育好了人」，「老師教得順心，學生學得開心」的目的。[1]
作者簡介
趙新巧，莘縣翰林學校小學部一名普通的語文老師，願用半截粉筆，勾勒人生春秋；願用滴滴汗水，澆灌桃李千畝。。