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基本信息
- 中文名：我们的学校
- 外文名：Our School/우리 학교
- 其他译名：我们学校
- 类 型：纪录片
- 制片地区：韩国
- 导 演：金明俊
- 上映时间：2007年03月29日
- 对白语言：韩语
- 时长：2小时11分钟
- 色彩：彩色
- 用户评分：5.89（1905电影网）
剧情简介
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故乡的南边，祖国的北边 朝鲜在二战期间作为日本的殖民地，当地的许多人被强行征用到了日本，在日朝鲜人被称为“持有日本国籍”的人，而实际上是被“视为外国人”，处于十分矛盾的境遇。日本政府认为作为“日本国民”必须接受日本的教育，取缔朝鲜人的民族教育。二战后，日本国内滞留有超过200万的朝鲜人，由于日本对携带出国财产的严格限制，加上朝鲜半岛南北分裂，祖国尚处于混乱中，仍约有65万人留在了日本。这些人及他们的后代现在成了在日韩国、朝鲜人。影片正是纪录这样的时代背景下在日本北海道一个朝鲜学校发生的故事。 解放前，在日朝鲜同胞为了不失掉“作为朝鲜人的自尊感”，新建的80余个朝鲜学校在日本战区运营。学校的孩子们在老师的悉心教导下学习并使用着朝鲜的文字和语言。即使在日本右翼势力卑劣的胁迫和弹压下也勇敢地面对，亲身展示“一起活下去”是怎么样的信念，孩子们爱国的模样跟其他在韩国和朝鲜的第10代孩子没有太大的区别。毕业前夕的高三学生结束了愉快的北韩（即朝鲜）的“祖国旅行”，更加坚定了守护本民族文化的决心：故乡是在南边也好，祖国是在北边也罢，这里的孩子没有韩国和朝鲜的区别，同样景仰同一个源头的朝鲜文化——“本是同根生，相煎何太急”。“从不是叫‘哦多桑，哦嘎桑’(日语意为爸爸妈妈)而是“啊伯吉，呃么妮”(韩语意为爸爸妈妈)的时候开始，就发觉自己跟别人有一点不一样。”高中3年级的赵成莱这样回忆什么时候意识到自己是朝鲜人的事实。而他的同学吴丽实这样稚气地说出即使在冬日寒冷天气也要穿韩服的理由：“穿上那些的话…怎么说呢…作为朝鲜人的意识更大了，也给了我勇气……”。 解放后，为了让子女们回到祖国后不会因语言和文字造成不便，在日的第1代朝胞们组成“平壤联盟”，亲自运营民族的“朝鲜学校”。然而朝鲜学校作为在日本土地上朝鲜人们的民族教育机关，正式教育机关的身份却一直不能得到承认。在日本，这样的学校出现并且慢慢壮大起来，为了守护“作为朝鲜人的我”，不是日本学校里附属的“朝鲜学校”，在日朝鲜人的父母和孩子们做出了大胆的决定——将学校命名为“我们的学校”，大大增强了彼此间“血浓于水”的共荣感。在日本，唯一能学习朝鲜民族的话和文字的教育机关就是“我们的学校”。但是，比起学习朝鲜语，在学校的孩子们最先学习的训喻就是互相理解包容、爱人及被爱的方法，也就是“一起活下去”的宝贵人生观。老师跟孩子们在一张被子里睡觉。在日本的学校里，这种事情根本不能想象。
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为了减轻忙碌的父母负担，学生们在很小的年纪就过起了宿舍生活，老师们甚至边讲课边将年幼的孩子抱在怀里哄着……学校的老师认为“为了创造孩子们热爱的学校，我们从自身做起，必须用心热爱这个学校”。吴丽实刚转学到学校的时候，因为对我们的话（朝鲜语）不熟悉而故意连话都不说，跟同学的相处感到难堪而尴尬。当班长宣布说插班生使用日语也可以的时候，她真的是高兴了差点要哭的程度。而调皮的尹泰明如果没有来这所学校的话，可能已经在日本僵化的少年教化院里，难以重新鼓起信心面对未来。高中毕业后，朝鲜孩子们为了升上大学而必须再一次经历日本教育制度下规范的考试，在考场里甚至受到日本右翼势力蛮横地将朝鲜考生身上的韩服撕烂的伤害。孩子需要独立，离开"我们的学校"的怀抱,他们的心就必须做好准备迎接险恶的世界。即使这样的举步维坚，带着作为朝鲜人的民族自豪，师生们坚强地继续着在“我们的学校”的走读生活。 “当你遇到困难的时候，别客气，请来找‘我们的学校’！” ——像伙伴一样的老师用心交付给学生的珍贵约定 “‘像伙伴一样的老师！’清楚了解我们的心。” ——学生郦智玉（高中部3年级）这样评价亲和的老师。 “这里的灵魂仿佛存在于另一个世界。这些孩子门用纯净的表情创造着生活。真的是非常新鲜的感觉……” ——教师藤代义明（足球部教练/日本人） “输了不要灰心。那只是一场你们被打倒的游戏。你们已经100%尽力了。别忘记今天” ——教师朴友仕：在对战日本学校的足球大会中战败后对孩子们的话。 …… 这就是朝鲜孩子们平凡而了不起的故事。这些孩子们以“朝鲜人”这一同志感聚在一起，深深明白能在“我们的学校”里努力学习的珍贵和特别，他们的勇气将会震撼你我的心灵。[1]
经典台词
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“当你遇到困难的时候，别客气，请来找‘我们的学校’！”
——像伙伴一样的老师用心交付给学生的珍贵约定
“‘像伙伴一样的老师！’清楚了解我们的心。”
——学生郦智玉（高中部3年级）这样评价亲和的老师。
“这里的灵魂仿佛存在于另一个世界。这些孩子门用纯净的表情创造着生活。真的是非常新鲜的感觉……”
——教师藤代义明（足球部教练/日本人）
“输了不要灰心。那只是一场你们被打倒的游戏。你们已经100%尽力了。别忘记今天”
——教师朴友仕：在对战日本学校的足球大会中战败后对孩子们的话。
幕后花絮
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幕后制作
最吝啬的数码电影 冒险DV梦想家的杰作
说起导演金明俊，很多的中国可能稍觉陌生，其实他曾经担任了电影《恋爱素描》的摄影，那淡雅清新的散文诗风格的画面给人留下了不错的印象。《我们的学校》是他的第一部真正意义编剧和执导的影片。《我们的学校》在日本北海道拍摄的3年多的时间里，金明俊和剧组人员为了突破成本拮据的制片尴尬，很多人都是一人身兼多职，金明俊和副导演朴少贤一起担当了摄像、剪辑、合成、脚本，连制片人高英才也亲自出马完成音响、混音、预告剪辑等琐碎的后期工作。因此《我们的学校》号称“最吝啬的数码电影”（制作费仅7000万韩元）。3月8日新闻试映会上，导演金明俊表示：“这是韩国电影人找到在日本的朝鲜学校并拍摄的最早的一部电影”；“怀着想要让现在的韩国人知道当时在日同胞们教育和生活的真实情况——这样的动机拍出来的。”如今，在春光明媚的日子里在韩国影院大行其道的是《共谱恋曲》 、《当幸福来敲门》等欧美片子，而能勉强撑起本土电影门面的也是《一番街的奇迹》、《梦面达虎》一类大大咧咧取乐的轻喜剧。以往《国境的南边》、《共同警备区JSA》、《太极旗飘扬》、《欢迎来到东莫村》等反映南北韩纷争的电影佳作连连，而韩国影人向来不太热衷拍摄日侵的历史。本片没有虚张声势对日侵韩史口诛笔伐的浮躁与浅薄。尊崇的是“真实”的信念。何况在配额制度和市场低迷的夹缝中喘息的韩国电影在2007年开春略显疲软的景况下，“我们关心的是怎么样以新颖好看的纪录片形式来使观众与历史间可以靠得更近”——独自扛着摄像机，一拍就是3年的金明俊敢于拍摄这样冷题材的电影，这本身就是一个需要勇气去创造的奇迹。导演冷不丁还在作品中出现自己的模样，即使只是一个无关紧要的镜头也绞尽脑汁想更好地将真实呈现在观众面前。
高贵的梦想 争议的题材
胡适说：历史像小姑娘。意为历史怎么打扮都可以，而对于历史，人们应保留怎样的记忆、遗忘怎样的经历?本片有自己独到的理解。《我们的学校》在极为质朴的画面与悦耳的音乐映衬下，学校仿若一世外桃源，老师和学生一家之亲的情感将一个反战反分裂而又必须承受残酷战争留下的伤害的故事营造得精彩绝伦，全力展现当时韩国人民坚强一面的同时也不忘透露出导演观点：历史只属于故去的生活，不管它是如何的离去，要继续的还是要继续，让它像开过的花朵，慢慢的凋落、飘过。本片把为了以“朝鲜人”的身份过活而必须更努力向前冲的在日青朝鲜少年们笑的、闹的、欢呼的样子拍得异乎寻常的美。像电影中的歌一样，片中的孩子和老师们无论呼吸得再艰难也想守护“即使路再长再险也一定要去的学校”这样简单而纯净的梦想。将题材和思想、现代史等沉重的主题加倍地释放出来。为增加趣味，没忘韩片中以往的小小插科打诨，面对战争丑陋的坦然中透着活泼与乐观的阳光气度。
《我们的学校》将在日本的朝鲜草中高等学校高三少年少女们的纯真作为贯穿全片的情感引子。男孩们在足球考试中失败后捶地、流泪的时候、和北部的人们分别时挥动双手的时候、毕业典礼的那天分别时真心告白的时候……他们在异国他乡将“民族”这一名字深刻地重新思索，并以电影为媒介又重新复活过来。金明俊在历史和民族那里，将作为被害者那复杂美妙的在日朝鲜人问题最大程度地从电影人的视角做出努力还原历史。虽说影片存在着回避矛盾这样的疑惑，也一度引起了“本片控诉日本社会歧视朝鲜人的同时也表示了对韩国当局的不满，有亲朝鲜人情绪”的争议，但导演的真实性还没有到被毁坏的程度，也有人说这是一部“族群和团结在强烈的震荡下不可分裂，沟通南北韩桥梁”的杰作。虽然在历史风貌和态度等问题和《送还》、《再见 撒哟那拉》和《亲爱的平壤》这样同样反映在日朝鲜侨胞的纪录片有共同的地方，但《我们的学校》则具有借助孩子们稚嫩干净的面孔，最无杂质的心灵如张张白纸，恰恰最能刻画侵略、殖民和分裂给朝鲜民族带来的影响，在日的韩国人、朝鲜人不得不奋起与敌视他们的社会环境作斗争，再一次让人们重新认识和审视日侵和南北统一等问题的特点。通过那些闪光的青春，抚平那时代人过去的伤痛，警醒新时代的重视和团结。如果“北韩”、“意念”之类的词语能悄悄地进入人们的心里并用心去鉴赏的话，本片会是给观众们留下更深的韵味的作品。
“我们的剧组”感人亲情
2004年春，初次开拍《我们的学校》时还是高中一年级的孩子们，现在都已经是高三的学生了。这些孩子大多就是在日朝鲜、韩国人的后代，他们没有演戏的经验,很多时候的性格和表情都是几近本色的流露。都说孩子是最难驯服的演员，3年里，剧组人员却跟孩子们一起经历了许多欢笑和泪水，建立了深厚的感情：孩子们听大人们训示“穿裙子和韩服，自己是朝鲜人的意识会增强，也给自己勇气”时睁大迷惑的眼睛；大人们在看足球赛转播和孩子一起流下眼泪；在宿舍里和孩子们一起看着漫画书睡着；还有“跟朋友一样亲切”亲自为孩子们准备可口的食物……在《我们的学校》这个名字后面，在创造着坚韧信任和爱的过程里，剧组人员变成了有着跟孩子们那清澈的笑容一样幸福的人。
大奖光环笼罩下的票房期待
影片背景音乐带着点民族味道，行云似流畅的画面，镜头有着繁华落尽的内敛，人物的音容笑貌仿佛就在面前，拌有如吟诗般深情诉说的画外音,在瞬间就揪住观者心底那根最柔软的弦，让看过太多矫情呻吟的我们，一下子就喜欢上这种有分离、有悲伤、有快乐、有冰冷、有温暖的电影。本片与金德哲导演的《过河的人们》一起获得了2006年第11届釜山国际电影节Woonpa奖（最佳纪录片奖，获奖作品的导演可以得到大会提供的2千万韩元基金，用来资助和鼓励导演拍摄下一部作品。）在釜山上映后，《我们的学校》率先在33个地方给3千名观众观赏，赢得了不错的口碑，连今年3月30日举行的韩国首尔独立纪录片节（SIDoF2007）也将其选为了唯一的开幕影片，未映先红，闪光灯的高聚焦度应该能为《我们的学校》在票房占有一席之地打好坚实的基础。
参考文献
- ↑ 我们的学校 (2007)1905电影网