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想象力圖片來自堆糖

想象力是在大腦中描繪圖像的能力，當然所想象的內容並不單單包括圖像，還包括聲音、味道等五感內容，以及疼痛和各種情緒體驗都能通過想象在大腦中「描繪」出來，從而達到身臨其境的體驗。^[1]比如當你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象、聲音、質感等來就是這個道理。想象力是在你頭腦中「描繪」畫面的能力，就好像是一隻畫筆，憑藉人的意志，什麼東西都可以在頭腦里畫出來，清晰的、色彩鮮艷的、天馬行空的……想象力是人大腦中一種強大的功能，屬於右腦的形象思維能力。

想象力是活物與死物的根本區別。在人類中主要為右腦，隨着人類大腦進化愈加形象化，主要分布於大腦最外層，屬於最高級思維。

哲學方面，想象力是感性和知性之間的一種中介性先天能力。在人的判斷認識方面起着不容忽視的重要作用。^[2]

哲學意義

康德古典哲學中，把具有鮮活性，特殊性，直接性的感性直觀材料歸攝在理性的概念即先驗的邏輯規則下所藉助的能力。

這是一種介於感性與知性之間的中介性能力。是先天純粹的。他能夠溝通感性和知性，因為他具有感性的某些特點，想象力通過他產生的圖式是知性的先驗範疇有效的用於直觀雜多。而圖式就是產生圖像的規則或者程序。康德說「他為一個概念取得他的形象的某種普遍的處理方式的表象，叫做圖式。」而圖式是一種先驗的範疇，是包括動作結構和運算結構在內的從經驗到概念的中介。圖式具有普遍性，這一點類似知性，而圖式產生圖像後，具有特殊性，這一點類似直觀雜多，圖像限定了或者說把一個範疇圖式化，使得圖式用於現象。這是想象力通過他所派生的圖式及繼而產生的圖像達到將先驗範疇有效用於直觀雜多的全過程。這個過程需要一定的條件，康德在純粹理性批判b版中提及：「圖式無非是按照規則的先天時間規定而已」，太重要了。海德格爾在存在與時間中進一步闡述。亦即是時間是一切先驗範疇用於現象的必要條件，因為，時間是一切現象的共同特徵。

中世紀亞里士多德主義者是最先發現圖像 ~圖式~想象力中介功能的哲學家。但他們的處理方式與康德不同的原因是：他們認為圖像是感官層面多重過程的結果，是理智抽象的基礎。

而康德則認為圖像並沒有那麼複雜，就是想象力根據他自己派生的圖式的作用自發地結果。

他們不同的根本原因是康德那裡客體必須符合心靈，而中世紀亞里士多德主義者觀點則相反。

特點介紹

具體描述

在創造性想象中，你運用你的想象力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象，接着，你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最後它成為客觀的現實。想象力的偉大是我們人類,能比其他物種優秀的根本原因。因為有想象力，我們才能創造發明，發現新的事物定理。如果沒有想象力我們人類將不會有任何發展與進步。愛因斯坦之所能發現相對論,就是因為他能經常保持童真的想象力。牛頓能從蘋果落地,而想象到萬有引力這一個科學的重大發現都是因為有了想象力。

科學推論

根據現科學推論人類最早的想象力源於火，我們的祖先曾經過着和動物一樣的生活茹毛飲血的生活,食物都是生吃。一次閃電產生森林大火燒死了很多動物，我們的祖先有跑出來的，也有部分燒死在森林裡面。因為肚子實在太餓只有拿那些燒熟的已死亡的動物來吃。發現很好吃，煮熟的食物能讓人體更好地吸收營養，另一方面動物體內的寄生蟲也因為火的作用而殺死，從而減少人類疾病的發生。食物的吸收產生大腦含量的增加，看着跳動的火苗就開始想象，想怎麼樣把火保持下來，想怎麼樣利用火取暖，想怎麼利用火。就能開始想象很多東西，漸漸就通過想象力創造文字、語言、科技，發明一些新的事物。火燒過食物使人類體能增加，其他的動物都是很怕火，我們利用火戰勝的很多動物。能力的增加就開始對未知事物很感興趣，就開始探索之路。

必要條件

首先要積累豐富的知識和生存經驗；其次要保持和發展自己的好奇心；再次，應善於捕捉創造性想象和創造性思維的產物，進行思維加工，使之變成有價值的成果。還有，你如果想要把想象力發揮的話，那麼你就像個孩子一樣去觀察這個世界。其次是要把自己的精力放在想象上，這樣你的想象力就會很好的發揮。

提高方法

提高想象力是非常有必要的，它會表現在生活中的方方面面，甚至關係到成功！最基礎的肯定是多看、多思考，但還有更高的要求。想象力是人不可缺少的一種智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲學家狄德羅說，「想象，這是一種特質。沒有它，一個既不能成為詩人，也不能成為哲學家、有思想的人、一個有理性的生物、一個真正的人。」

要想保持孩子豐富的想象力，家長應有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓練。

1．讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。手腳的每一條神經都與大腦鏈接、受大腦支配，而手腳不同的動作又可促進大腦的發育。研究表明，勤於動手的孩子更富創造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節約時間讓孩子學習、寫作業，而把應該由孩子自己做的家務活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子、內衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。

當孩子能夠自己用手拿勺子的時候，就培養他自主吃飯，大人不要再餵了；讓他享受步行、奔跑、識途、記路、冒險走新路的樂趣，即使你有車，也不要讓四個輪子成為孩子的「腿」；讓他接觸使用各種大人用的工具，比如家裡的工具箱，鉗子、螺絲刀、扳手、錘子、剪刀等。椅子的螺絲鬆了，試着讓四五歲的孩子去緊緊；組裝的小家具，讓他自主去試試；需要燒水時，讓孩子試着打開煤氣灶。

2．讓孩子儘量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界裡，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉着眼睛聽故事，肯定會和睜着眼睛有不同的感覺。

音樂可以激發孩子的想象力，尤其是沒有歌詞的音樂。你可以和孩子討論聽到了什麼、感受到了什麼，是鳥語花香，還是狂風暴雨？是宇宙漫步，還是時空穿越？這是對孩子聽覺想象力的鍛煉。

現在的圖畫書豐富多彩，讓人目不暇接。但孩子多是被動地「看」，卻很少思考。你可以讓孩子想一想，如果讓他來畫，這幅畫會有什麼不同？會增加什麼形象、變換什麼色彩？

3．經常和孩子一起做想象力拓展的遊戲。可由生活中一件具體的物品來展開。比如：喝完飲料的瓶子還能做什麼用？能當球踢嗎？能做擀麵杖嗎？透過玻璃瓶看字會縮小還是變大？

也可以多讓孩子做假設，展開聯想和想象。比如：假如我是一粒種子，怎樣才能發芽？會怎樣發芽？發芽後是什麼樣的？能用肢體比劃出來嗎？

閒暇時，家長不妨和孩子來個「吹牛」比賽，比如「嘴大——上嘴唇接着天，下嘴唇貼着地」之類；還可以討論或運用有誇張意味的成語，如「膽大包天」——這個天怎麼包？

4．閱讀與想象。閱讀是由連續的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創造性思維，因此閱讀是培養想象力的土壤。

引導孩子多看一些童話、神話、科學幻想，孩子稍大後（能夠分清幻想與現實的區別）可以看科學發明等圖書和文章，在閱讀中培養想象力。

讓孩子成為「故事大王」，續編或改編故事。當故事講完開頭或講到一半的時候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節和結尾，過一把「作家」癮。

那麼成人怎樣提高自己的想象力呢？問渠心理網為大家介紹幾種提高成人想象力的方法：

第一，要積累淵博的學識和豐富的經驗。想象無非是對已有的知識、表象和經驗進行改造、重新組合、創造新形象。因此頭腦中儲存的表象、經驗和知識愈多，就愈容易產生想象。一個孤陋寡聞的人是很難經常產生奇想的。

第二，要善於把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。《西遊記》中的豬八戒這一藝術形象就是用這種組合法想象出來的。

第三，要善於把同類的若干對象中的最具代表性的普遍特徵分析出來，然後集中綜合成新的對象。「阿Q」的形象，就是魯迅先生用這種方法想象出來的。阿Q的原型「沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色」。

第四，要善於抓住不同事物之間的相似性進行想象。想象可以通過比喻的途徑來完成。如人們常常把「愛心」比作滋潤心田的雨露，從而這個抽象的概念具體化。比喻的關鍵在於發現不同事物之間的相似性。

第五，要善於把適合於某一範圍的性質擴展到整個等級。想象也可以通過誇張的途徑來完成。誇張的關鍵在於通過用具體的局部去代表未知的整體從而使整體具體化。如當人們只看到月牙時，他們就認為自己看到了整個月亮，這就是通過誇張來想象。

訓練

什麼是想象力，想象是一種特殊形式的思維，它是以感性材料為基礎，把表象的東西重新加工而產生的新形象，因此任何想象都會有其根源，這是我們訓練兒童想象力的理論基礎。

要使兒童具有豐富的想象力，需要做到以下幾點：

1、引導兒童學會觀察，獲得感性的經驗，不斷豐富兒童的表象。

2、引導兒童積極思考，打開想象的大門。

3、引導兒童努力學習科學文化知識，可以發展兒童的空間想象能力。

4、引導兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動，不斷豐富生活經驗，為發展良好的想象力創設條件。

5、看繪本書：比如《細菌王國入侵地球》這套書里多達500多種的微生物造型。引導兒童舉一反三的能力。

培養

一、豐富孩子的生活經驗，發展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。別人說「蘋果」，你的頭腦中會浮現出一個「蘋果」的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發展起來。我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯繫起來，這也就是想象發展的過程。在學前階段，我們鼓勵父母經常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活經驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發展打下基礎。

二、給孩子提供適合的環境，激發孩子想象的欲望

除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個良好的環境，踴幫助孩子想象力的發展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節的變化，鼓勵孩子想一想結局怎樣，都是幫助孩子想象發展的好辦法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個吸收和連接已有經驗的時間。此外，和孩子一起遊戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機，女孩子愛玩的「扮家家」，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發展的機會。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在遊戲的過程中和孩子一起想象，「你今天給娃娃做什麼飯呀?…『我們上次去動物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?」……

三、給孩予輕鬆的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象

孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理後表達的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地一句「瞎說」就將孩子打發掉，而是應該仔細地問問孩子到底是怎麼回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實?對孩子提出的問題儘量地鼓勵他：「你想想為什麼?」「你想會是什麼樣呢?」

四、鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想

幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學前期和小學初期，孩子的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。如孩子喜歡「奧運會」吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導孩子想象一下未來的交通會是什麼樣，未來的環境會是什麼樣?合理的幻想正是創造的開始，也是想象的一個最高境界。

臨摹仿效

想象力的培養、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖，天長日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。通過模仿，你可以抓住事物的外部和內部特點。模仿決不是無意識地抄襲，而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創造相比，模仿是一種低級的學習方法，但是創造總是從模仿開始的。有人說，模仿對於兒童來說如獨立創造一樣重要。古今中外有許多有成就的人物，在開始時都是從模仿中獲益的，然後再在前人的基礎上加以創新，走出自己的新路。

豐富的知識經驗

發展想象力的基礎是豐富的知識和經驗，沒有知識和經驗的想象只能是毫無根據的空想，或者是漫無邊際的胡思亂想。紮根在知識經驗上的想象，才能閃耀思想的火花。經驗越豐富、知識越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊。這裡所說的廣博知識，除了專業知識和與專業知識相關的科學知識之外，還要有廣泛的興趣，特別是閱讀文學書籍。文學藝術對培養和提高想象力有非常大的作用，因為它們的表現方式是最為形象生動的。文學和藝術作品是想象的學校。一方面，文學藝術作品可以提供豐富的形象，特別是典型形象；另一方面，欣賞藝術和閱讀文學作品又要求人們必須展開想象的翅膀。於是在運用想象的過程中，自然也就發展了想象力。　生活經驗的多寡，直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經驗是提高人們想象力的重要因素。因此，我們應當廣泛地接觸、觀察、體驗生活，並有意地在生活中捕捉形象，積累表象，為培養想象力創造良好的條件。

培養發現問題、提出問題的優良心理品質

巴爾扎克曾說過：「打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發現應該都歸功於『如何』，而生活的智慧大概就在於逢事都要問個為什麼。」　敢於發現問題、善於發現問題和敢於提出問題，是一種極有價值的智力素質，這裡包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。　對於青少年來說，觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所產生的種種追求，可以引導他們去選擇新的目標，連續進行學習和研究。

參加創造活動：創造活動特別需要想象，想象也離不開創造活動，因此，積極參加各種創造活動，是培養想象，特別是創造想象最有效的途徑之一。

培養正確幻想

幻想是青少年的一種寶貴品質。但一個人必須把幻想和現實結合起來，並且積極地投入實際行動，以免幻想變成永遠脫離現實的空想。同時，一個人還應當把幻想和良好願望，崇高理想結合起來，並及時糾正那些不切實際的幻想和不良願望等等。　同學們的想象特點是大膽、無拘無束，因為有着強烈的好奇心和很容易被激發的求知慾，好學、好問、好幻想。中學時是創造力的萌芽時期，也是決定一個人想象力好壞的關鍵時期。　中學生朋友對周圍世界有強烈的好奇心和濃厚的興趣，特別富於幻想。魯迅說：「孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛到天空，他想潛入蟻穴。」　因此，要抓住一切機會，擴大自己的視野，多參加各種課外活動，多讀書，豐富自己的想象力。

區別想象

想像

配置組合而創造出新形象的心理過程。

想象力：人能在過去認識的基礎上，去構成沒有經過的事物和形象的能力就叫想象力。

想象

即設想。

想象力：為了藝術的或知識的創造的目的，而形成有意識的觀念或心理意象的能力。

英文解釋

想象力英文說法:

1. fancy

2. imagination (通常用)

3. vision

4. ideality

參考文獻

↑ 想象力簡書
↑ (實用)想像力作文(已修改)原上草網

[1] 想象力簡書

[2] (實用)想像力作文(已修改)原上草網

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