安溪新華都陽光中學

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安溪新華都陽光中學學校高度重視師德師風建設，重視抓教職工的政治學習，開展了「修師身、立師德、強師能、鑄師魂，做人民滿意教師」的系列教育活動。樹立正確的教育思想和教育觀念，樹立社會主義榮辱觀，積極推進素質教育，把思想政治教育融入到教學活動中，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

目錄

校園諮詢

多點發力！安溪全力推動城鄉教育均衡發展！

聚焦安溪城鄉教育

在距離縣城80多公里的龍涓鄉石塔教學點，陳錦玲老師正在給14名三年級學生上語文課，嶄新整潔的教室再度傳出了琅琅書聲。教學點負責人洪欽庫告訴記者，原來的石塔小學是一座石頭結構的危房，十年前就停辦了，村裡的孩子上學十分不便。去年縣教育部門投入資金，新建教學樓，開設教學點，讓村裡的孩子在家門口就能上學。

龍涓鄉石塔教學點負責人 洪欽庫

在沒有復辦之前，原來的孩子要到周邊的學校去就讀，最遠有5公里。今年復辦之後，學校是在村里比較中心的位置，最遠的學生來學校只要1公里，當地的學生都相繼過來讀書。

今年9月份石塔教學點投入使用，現在共有幼兒園、小學一年級、二年級和三年級學生52人，老師6人，由於剛投入使用，一些教學設備和教育基礎設施還在完善當中。

龍涓鄉石塔教學點負責人 洪欽庫

今年學校剛復辦，馬上投入使用。像學校的操場和圍牆需要硬化和建立，教學設備還在進一步完善中。

當記者來到距離石塔村約10公里的龍涓中心小學時，正逢午休時間，來自美嶺村的家長李藝娟帶着衣物到宿舍看望孩子，細心地叮囑孩子一些生活學習的事項。

學生家長 李藝娟

今天剛好老師通知說天氣比較冷，叫我們要帶些衣服給關心一下。這邊老師關心得很到位，第一時間（把孩子）放在這邊寄宿（的情況）通知我們，讓我們比較安心。

李藝娟說，因為家離學校遠，自己也忙於做生意，孩子上學時便讓孩子寄宿，這幾年來，學校的校舍、食堂等各方面的條件都在不斷改善，孩子住得習慣，她也十分放心。

學生家長 李藝娟

我家孩子一開始是不習慣，老師各方面的關心，還有這邊管理的後勤人員都比較到位，後面她慢慢的習慣，她說媽媽我感覺這邊好像家，她說這邊很有伴，像個大家庭。確實食堂這邊的飯菜都還不錯，像我家裡面有時都沒辦法準時煮給小孩子吃，這樣子我就更放心了。

龍涓鄉中心學校校長高泉照告訴記者，龍涓鄉共有小學21所，其中寄宿制學校9所，全鄉共有小學寄宿生812名。近年來，我縣不斷改善農村薄弱學校辦學條件，投入資金完善農村學校的校舍、食堂以及教育教學設施等，大大提升了農村學校的辦學條件。

龍涓鄉中心學校校長 高泉照

龍涓中心學校近幾年來，當地黨委政府包括教育局，非常的關心、非常的重視。單單2020年全面改薄，還有為民辦實事，就投入將近1000萬元。比如說，這棟是中心小學的綜合樓，投入了500萬元，半林小學投入了300萬元，還有一個石塔教學點（等）。

龍涓鄉教育的發展變化，投射出我縣改善農村薄弱學校辦學條件，促進城鄉教育均衡發展的擔當和作為。

促進城鄉教育均衡發展，是實現教育公平的重要內容。我縣是山區教育大縣，地廣人多，教育點多線長，體量較大，在推進城鄉教育均衡發展中面臨着城區擠、鄉村弱的難題，面對這雙重挑戰，縣委縣政府高度重視，落實教育優先發展原則，多點發力，精準施策，不斷縮小城鄉教育資源差距，促進教育公平。

針對城區學校大班額、大校額的擁擠現象，我縣積極實施中小學擴容工程。2017年以來，完成44個城區教育擴容項目，累計建成校舍30.45萬平方米、增加學位3.2萬個。

在抓好城區學校擴容的同時，縣委縣政府也加大對農村學校的扶持力度。2017年來，我縣着力推進全面改善薄弱學校基本辦學條件項目，投入資金2.34億元改造農村學校老舊校舍，實施項目80個，涉及學校60所，項目主要包括校舍修繕、食堂改造、塑膠運動場建設等，一大批老舊校舍完成改造或整修，大批農村學校校園面貌煥然一新，安全等級全面提升。

龍涓鄉福都小學校長 肖福良

福都小學運動場項目，是今年縣政府（教育）為民辦實事的項目，總投資大概是40多萬。項目建設之前， (操場)原來一半是水泥，另外一半是土的，一到下雨天或者颳風，塵土飛揚，學生活動很不方便。這個項目現在已經完工，學生體育課、課外活動非常方便，對我們教育教學方便很多。

安溪縣新華都陽光中學校長 陳劍平

上級黨委政府和上級教育主管部門多方籌措資金，投入了300多萬，建成了我們這個塑膠操場。塑膠運動場的建成，大大提高了我校體育課的活動質量，同時也為我校住校師生提供更廣闊更有利的活動空間。

除了完善基礎設施建設，我縣也針對農村學校師資力量薄弱的問題，不斷完善機制，創新方法，探索農村教師隊伍有效補充、合理流動等機制，加強農村學校師資力量。

安溪縣人民政府教育督導室主任賴加團

優化教師資源配置是實現城鄉教育均衡的重要抓手。這幾年我們主要採取以下這些做法，（其中之）一是納新補缺，近三年我們招聘了912名中小學幼兒園教師，按照城鄉統籌、優先保障農村學校薄弱學校的原則，把70%的新教師定向農村邊遠山區學校。

為了讓農村教師 「招得來、下得去、教得好」，我縣通過落實鄉村教師生活補助，發放鄉村教師工作補貼，增加農村教師職稱崗位比例等政策，提升鄉村教師待遇。同時積極探索科學合理、人性化的教師調配流動機制，並通過支教、對口交流、跟班學習等方式，有效盤活教師資源，優化農村教師隊伍結構，進一步促進師資均衡。

趙惠凌老師原來在城廂中學任教，2018年來到祥華鄉的新華都陽光中學支教。她說，兩年多的支教經歷，讓她真切感受到鄉村與城區在教育方面存在的差別，她也會根據學科內容和學生實際，有針對性地做好教學計劃，這是一個教學上的學習、交流、成長過程。