南京市第六十六中学查看源代码讨论查看历史

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南京市第六十六中学，始建于1958年，位于江苏省南京市，为完全中学，截至2019年5月，学校占地3.4万平方米，现任校长许能荣。

截至2019年5月，学校有教师141人。

前身为南京市小市中学，1981年和南京市建宁中学合并，更名为南京市第六十六中学，1998年被确认为“南京市重点中学”，2007年被确认为“江苏省三星级高中”。

师资力量

学校现有高中班级27个，在校学生1084人，教职工109人，其中专任教师91人，专任教师中高级教师23人，一级教师44人，全国教育先进工作者1人，全国优秀班主任1人，省劳动模范1人，省优秀教育工作者1人，市学科带头人2人，市优秀教育工作者5人，市优秀青年教师4人，区学科带头人13人，区优秀青年教师6人，市优秀团干部、优秀大队辅导员各2人。硕士（包括全日制硕士和教育硕士）14人。进入新世纪之后，在各级领导和社会各界人士的关心和支持下，学校全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，全面实施素质教育，办学效益不断提高。学校先后荣获：“江苏省文明单位”、“南京市文明单位”、“南京市德育先进学校”、“南京市红旗团委、红旗大队”、“全国教科研先进学校”、“江苏省先进实验室”、“南京市中小学示范图书馆”、“九五国家重点课题先进学校”、“江苏省科技竞赛先进单位”、“南京市民主法制建设示范单位”、“下关区党风廉政建设先进单位”等光荣称号。学校的办学声誉得到了社会的广泛认可。

几年来，在新一届领导班子的领导下，学校高中办学规模增大，校园面积扩容，教师队伍建设成效显著，硬件建设成果令人瞩目，初高中分设成为现实，教学质量稳步上升，特别是2003年高考本科上线率为46%，在市重点中学（省“二星级”高中）中名列第一，超过多所省重点中学（省“三星级”高中），社会反响强烈。

办学理念

在成绩和荣誉面前，学校领导班子没有骄傲自满，而是结合学校现状和当前的基础教育形势，对学校未来的发展方向进行了冷静思考和理性梳理，提出了“适应教育”的基本理念。创造适应学生发展、促进学生发展的教育是基础教育的基本目标，在此基础上，把学生教育培养成为“适应今天的学习、适应自我的变化、适应未来的生活”的现代公民，即给学生找到一双合适的鞋，使学生能够走好路，而不是拿来一双鞋，让学生削足适履。该校的生源状况在全市一直处于较低水平，每年85%以上的学生不能升入本科院校，决定了我们的教育不可能是“精英教育”，但学生成才之路有千条万条，能适应社会发展的需要是每一条成才之路的基础。“适应教育”这一理念，是学校通过长期办学实践，凝炼出的稳定的办学精神。

重视每一个学生

他们认为，每一个学生都有成功的潜质、成才的愿望，“适应教育”就是要通过最优化的教育过程，培养每一个学生正确的成功观、成才观，发现与发展每一个学生成功的潜质，激发与满足每一个学生成才的愿望，为每一个学生的成功铺平前进的道路，为每一个学生的成才创造最佳的条件。

“适应教育”

他们确定的“适应教育”的主题词是：适应学生发展的教育和适应今天的学习，适应自我的变化，适应未来的生活。我们对“适应教育”的通俗解释是：要尊重客观事实，面向全体学生，对学生的发展负责，为学生的幸福奠基，构建适应学生发展和促进学生发展的教育，让每一名高中学生都能“适应今天的学习”，即能完成高中阶段的学习任务，能够跟得上、学得进、学有所成；“适应自我的变化”，即能平稳走过身心剧变的青年前期，为身心健康发展、树立正确而稳固的“人生观、世界观、价值观”奠定基础；“适应明天的生活”，即在价值多元、竞争激烈的信息化时代，能够培养自信、自强的品质，提高生存能力和生存质量。使学生不但能够适应生活，而且能够创造生活。

“适应教育”的内涵不是让学生被动等待，而是学校的主动应对。 “适应教育”的理念充分体现了学校对每一名学生的发展负责，为每一名学生的幸福奠基的精神，它与科学发展观、人本思想和新课程理念的基本内涵都是相一致的，它是素质教育校本化的具体体现。

主要做法

他们的主要做法是：

在教育教学的全过程中，以生为本，实施关爱教育。关爱家庭贫困的学生；关爱学习困难的学生；关爱行为困难的学生；关爱心理困难的学生。

在德育方面，以养成教育为重点，通过培养学生端正的态度和良好的行为习惯，从而为学生社会适应力的发展奠定基础。

在心理教育方面，大力开展以自信、自强为主旨的系列心理活动，树立学生正确的成功观、成才观，树立正确的人生理想，培养学生自强不息的精神，使每位学生在未来社会中获得成功。

在管理上实施精细化管理，在教育、教学、队伍建设、学生管理等方面均朝精细化的方向迈进，使办学理念得以在学校的各个领域贯彻落实。