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六枝特区第十一小学建设温馨校园的核心是构建和谐的人际关系。学校规定，领导班子当好“三个表率”，为学校发展带头领路。学习的表率，学校领导主动与教师多交流，可以更好地理解、把握学校的决策、意图，更好地贯彻学校的工作思路。教师之间多交流，增进了解，相互借鉴，相互启发，减少教师之间的工作冲突，避免工作疏漏。学校领导要做团结的表率，凝聚全校老师，同心同德，共谋学校发展大计。

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六枝特区第十一小学:作业设计我们是认真的

为深入贯彻落实“双减”政策，提高教育教学质量，近日，六枝特区第十一小学组织召开《如何提高课堂教学效率》主题教研活动，各学科教师在教研活动中集思广益，决心将打造高效课堂、优化作业设计作为本学期教研工作的核心任务来抓，下足功夫，着力为学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料。

图片以趣味性作业启蒙学生智慧。学校各教研组考虑一年级小朋友刚入学，表达能力、思维能力、合作能力都处于启蒙开发阶段，需要老师为孩子们精心创设许多具有趣味的教学活动，让学生轻松愉悦地学习新知识，体会学习的乐趣。一年级数学学科教师为学生设计的摆一摆、比一比、说一说的作业，以游戏方式让学生掌握了《比多少》知识；一年级教师还为学生设计了以连环画加语言描述的方式记录养花过程的趣味作业，学生乐于完成作业，也获得了多种能力的综合锻炼。

以开放性作业激活学生思维。课后作业不仅是课堂的巩固和延伸，更应是课堂教学的拓展与深化。学生完成作业的过程，是考验学生对所学知识的理解应用及将新旧知识进行有机联系的过程，教师通过课堂让学生展示对同一问题的开放性解法，不仅锻炼了学生的胆量，也培养了学生乐于探索寻求多渠道解决问题的良好学习品质。四年级语文学科教师选取展现地方风景、人文特色的图片，要求学生回家与家长进行讨论后，在班上展示图片并向同班同学介绍与图片相关的风景、民俗、文化，既陶冶了情操，也提高了学生的语文综合素养。

以针对性作业布置提升作业效能。各学科教师根据所教学生对知识的掌握情况，阶梯式布置作业，学生以“定向+选单”模式完成作业，保证不同学习程度的学生完成作业的过程稍有难度，略有提升。三年级数学学科教师为学生设置高中低三档的作业，并指导学生选择适合自己作业材料，充分发挥作业的检测、评价和反馈作用，高效实现师生双向沟通，为教师下一步的教学策略、教学内容等调试提供依据。