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翰墨情深(95)(朱耀儒)

翰墨情深(95)
圖片來自免費素材網

《翰墨情深(95)》中國當代作家朱耀儒寫的散文。

目錄

作品欣賞

翰墨情深(95)

劉老師本名劉守正,可他發表文章只用「守正」二字作筆名,他收集整理的那本《陝南紅色歌謠》就署的這個筆名。他寫的其他詩歌、散文也是這樣署名的。我在母校初中部上音樂課的時候,音樂老師在音樂欣賞課上為我們放了一張唱片,其中有一首歌叫《牧歌》。音樂老師介紹說這首《牧歌》的詞作者就是我們學校高中部教語文的劉守正老師。我們本來就崇拜所有的老師,而劉老師能作詞又能被製成唱片,就更讓我們高山仰止,佩服得五體投地。我們都盼望着早日成為他的學生,歆享他授課的愉悅。

美夢成真。幾年後我升入高中,劉老師果然成為我的語文老師。他個子不高,長着一張圓圓的娃娃臉,三十多歲看起來只有二十多歲,站在我們中間,和我們這些高中學生相差無幾。他課講得好,板書好,更重視作文教學。他說語文課包括聽、說、讀、寫四個方面,前三個方面小學、初中已經完成,到了高中主要就是「寫」,作文寫不好,就是語文教學的失敗。他講課把課文分析和寫作特點作為重點,結合我們作文的弊病進行對比,特別強調文章的結構和寫作特點的運用,使我們的作文大有長進。

我們對劉老師的教學是非常滿意的,但有一件事讓我們心存芥蒂,吃了不少「苦頭」——他要求我們用毛筆書寫作文。那時候,數、理、化、外幾乎每天都有作業,我們被壓得喘不過氣來,哪裡還有時間用毛筆書寫作文?為此我們叫苦連天,齊聲抗議。但劉老師卻寸步不讓,堅持他的規定。他說:「你們太沒有良心了,其他課每天都有作業,你們都乖乖地按時做完,而我兩周才布置一次作業,你們都不好好完成,真有點說不過去。難怪許多人語文學不好!」對於用毛筆書寫作文,他解釋說,一是弘揚傳統,二是磨練性格,對你們只有好處,沒有壞處。我們認為到了高中,還讓我們使用毛筆書寫,不僅是一種倒退,也加重了我們的負擔。我們把我們的苦衷反映到學校,校長卻否定了我們的要求,肯定了劉老師的[[規定][,我們只好硬着頭皮去準備毛筆墨盒

雖說我們在小學寫過毛筆字,但畢竟告別毛筆已經好幾年了,書寫起來非常吃力。每次寫作文,我們都是先用鋼筆打好草稿,細心修改潤色後,才用毛筆一筆一划地抄到作文本上。這樣的作文,確實費時不少,也把人折磨得夠嗆。但正如劉老師所言,用毛筆書寫作文,很快就改變了我們粗枝大葉、毛毛糙糙的毛病。至於弘揚傳統,我們當時還沒有多麼深刻的體會。可在後來的大半個世紀的工作和生活中,毛筆字卻非常及時而又特別實用地派上了用場。我的毛筆字不敢與書法家相提並論,但起碼寫得規矩、工整、美觀。如今,我依然堅持使用毛筆書寫,無論是寫對聯、寫感謝信,還是寫啟事、給親朋好友寫信,我都使用毛筆書寫。當然,這些書寫也都得到了人們的稱讚,使我獲得了不可言狀的欣慰。時至今日,我才真正理解了劉老師所說的「弘揚傳統」的深遠意義。

敬愛的劉老師謝世已經好多年了,但他要求我們用毛筆書寫作文的事依然歷歷在目。他的一個似乎有點不近情理的要求,卻讓我們獲益一生,終生難忘。他的那一批學生都能把毛筆字寫得漂亮悅目,想必遠在天堂的劉老師也會感到十分慰藉的吧。

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作者簡介

朱耀儒,男,1948年10月25日出生於西安。

參考資料