心理學探新

心理學探新（CN：36-1228/B）是一本有較高學術價值的大型雙月刊，自創刊以來，選題新奇而不失報道廣度，服務大眾而不失理論高度。頗受業界和廣大讀者的關注和好評。

《心理學探新》開展各應用領域的探索、創新和開發，推動我國心理學的繁榮和發展。

欄目設置

理論心理學、學校與認知心理學、心理統計與測量、人格與社會心理學、應用心理學^[1]

基本介紹

1980年，我國已故著名心理學家潘菽先生創辦《心理學探新》雜誌。編輯部前期設在河南大學，1993年因故停刊。1993年下半年起由江西師範大學和中國心理學會理論與史專業委員會共同主辦，並於1998年12月重新獲得國內外公開刊號。朱祖祥、車文博、楊鑫輝等著名心理學家曾為該刊的名譽主編；1999年—2002年由漆書青教授擔任主編；2003年之後，上述四位專家成為該刊顧問；現任主編胡竹菁博士。

該刊堅持理論和實證研究並重的原則，突出特色，開展理論心理、實驗心理、認知心理、發展和教育心理、心理測量等基礎領域，及各應用領域的探索、創新和開發；發表心理學理論研究、實證研究和方法論研究的探新性文章，以推動我國心理學的繁榮和發展，適應新世紀的要求，更好地為經濟發展和社會的全面進步服務。

目前，該刊主設3個專欄：理論心理學、學校與認知心理學、應用心理學；所發表文章具有較高的學術水平^[2]，並且在中國人民大學主辦的複印資料影印刊物上有較高的轉載率，2004年被《中文核心期刊要目總覽》收錄。同時，該刊還是《中國學術期刊綜合評價數據庫》、《中國期刊網》、《中國學術期刊（光盤版）》、《中文社會科學引文索引》（CSSCI）等數據庫的來源期刊。

內容簡介

《什麼是心理學(第3版)》What isPsychology以作為大學教材的形式來描述心理學。書中所列舉的例子完全是為了解釋基本的觀點。其中的自我評估測驗集中於讀者們經常遇到的一些心理學問題。《什麼是心理學》在假設讀者沒有心理學知識背景的前提下，採用清晰和生動的寫作手法對心理學進行了介紹。它對心理學、精神病學和精神分析之間的差異進行了比較，並探討了與心理學相關的職業。該書還為那些想更深入地了解心理學知識的讀者提供了一些參考書目和有用的網站。

媒體評論

對於那些打算學習心理學的學生們來說，這本書最好不過了。

——尼克·海伊斯Nicky Hayes，薩里大學客座高級研究員。

《當代心理學評論》：它的內容華麗，有許多非同尋常、栩栩如生的例子，而且清晰，它比其他任何出版物更有心理學的味道。

——福斯Brain Foss

《改變》：應該呼籲那些對心理學感到困惑的學生和真正想知道心理學究竟是什麼的業餘心理學者都來讀這本書。

—— 馬子勒John MarzillierChanges

心理學的目的

心理學的開設，不是為了讓人類去研究別人到底是怎麼回事。而是為了讓人類更了解自己，了解別人，理解別人，通過不斷的心理調整，讓人生達到更好的生活境界。

本質特徵

心理學是調節自己身心健康，自己心理暗示，能更能從內心深處了解自己，在心理學方面如果研究很透徹，可以從各方面揣摩他人心理，心理學業可以治療一些心理疾病，我們大眾知道的催眠就是心理學的一種。教育心理學就是學與教這個過程的方方面面規律的科學，具體說來，有以下幾個方面：

一、教師的特徵。教育心理學首先就要了解教育過程的執行者。教師的特點，以及這些特點對教學過程會產生什麼影響。不管你是否意識到，每位教師都有自己的一套教學觀念和方法，有些老師認為教學就是「教師教，學生學」，因而採取填鴨式的教學方法；而有些老師則認為應該發揮學生的主動性，主張讓學生動手操作，自己發現問題、提出問題和解決問題，在活動中學習和提高。另外，研究還發現，教師的性格特徵也會影響教學過程，嚴厲的老師更傾向於採用傳統教學法，課堂氣氛也不很活躍，而民主活潑的老師則更願意採用新式教學法，更願意多作嘗試，課堂氣氛更活躍，學生在老師目前也能夠更自由的表現自己。

二、學生的特點。而作為學生，也都有自己的一套「讀書哲學」，有的孩子堅信學習靠積累，堅信「笨鳥先飛早入林」，相信一份汗水自然會有一份收穫；而有些孩子則堅信「聰明有種」，天生愚笨的人再怎麼努力也是白搭，「越勤越顯其拙」，因而根本不願意多下功夫，還看不慣別人下苦功。持這兩種不同觀念的孩子在學習上可就不一樣了，對於自己學得好，有成績的科目，可能還沒有明顯的區別，可一遇到難度大，學不好，不感興趣的科目，前者可能還會踏踏實實一步一個腳印的學下去，後者則可能很快就放棄了，結果當然也會很不一樣。教育上提倡「因材施教」，主張根據學生的不同特點施以不同的教育，提不同的要求，採用不同的教學方式和方法，因此，教師必須了解學生的個性特點，了解學生的學習動機和學習能力、學習習慣，才能有的放矢的實施教育，教育也才能最大限度的發揮其功效。因此，教育心理學還必須了解教育過程的另一半參與者。

自我的修養，作為新生代的生命，我們有着創新與魄力，學了心理學，可以多為別人考慮一點，多站在別人的角度分析問題，更可以讓自己學到各個領域的不同奧妙，最重要的是看一件事物，不會局限於那一物體的表面，看透一切的靈敏度和觀察力。改變自己！從自身做起！面對任何困境，大家一起對自己說：NO!NO!相信自己！我自己一定是最棒的！

歷史

《心理學探新》是由江西師範大學主辦，南京師範大學、華南師範大學、中國心理學會理論心理學與史專業委員會、中國心理學會學校心理學專業委員會協辦的綜合性學術期刊（刊號：ISSN1003-5184，CN36-1228/B；郵發代號：44-108）。 1980年，我國已故著名心理學家潘菽先生創辦《心理學探新》雜誌。編輯部前期設在河南大學，1993年因故停刊。1993年下半年起由江西師範大學和中國心理學會理論與史專業委員會共同主辦，並於1998年12月重新獲得國內外公開刊號。朱祖祥、車文博、楊鑫輝等著名心理學家曾為該刊的名譽主編；1999年—2002年由漆書青教授擔任主編；2003年之後，上述四位專家成為該刊顧問；現任主編胡竹菁博士。該刊堅持理論和實證研究並重的原則，突出特色，開展理論心理、實驗心理、認知心理、發展和教育心理、心理測量等基礎領域，及各應用領域的探索、創新和開發；發表心理學理論研究、實證研究和方法論研究的探新性文章，以推動我國心理學的繁榮和發展，適應新世紀的要求，更好地為經濟發展和社會的全面進步服務。目前，該刊主設3個專欄：理論心理學、學校與認知心理學、應用心理學；所發表文章具有較高的學術水平，並且在中國人民大學主辦的複印資料影印刊物上有較高的轉載率，2004年被《中文核心期刊要目總覽》收錄。同時，該刊還是《中國學術期刊綜合評價數據庫》、《中國期刊網》、《中國學術期刊（光盤版）》、《中文社會科學引文索引》（CSSCI）等數據庫的來源期刊。

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