故事不多，宛如平常一段歌(102)(白春娟)檢視原始碼討論檢視歷史
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《故事不多，宛如平常一段歌(102)》是中國當代作家白春娟寫的散文。
作品欣賞
故事不多，宛如平常一段歌(102)
屈指算來，我在班主任工作崗位上有20多年了，在很多人眼裡，儼然已是經驗豐富的老教師了。其實，對我來說，當教師是我的選擇，做班主任更是我教師生涯中最可寶貴的人生體驗。因為我覺得，遇到那麼多純真可愛的孩子，能在美麗的校園中陪伴他們度過人生的青春年華，一定是我們前世的緣分，應該倍加珍惜。尤其是每當遇到教師節、春節時，一屆屆帶過的學生髮來的短信祝福和感激思念，總是衝擊得我幸福感爆棚，深感自己當年的心力沒有白費。不問耕耘，但看收穫，如今一撥撥的孩子們各奔前程，在各個領域小有成就，還能記着當年老師的真心付出，自己的教育生涯也沒有缺憾了。
今天，我從以往的教育經歷中擷取幾個平凡的故事，分享給大家。其中並沒有新穎獨到的教育理念和教育技巧，因為我日復一日的工作內容和方式就是那樣的狀態，很多當時看來也許令人心驚的過程都有些模糊不清了，只能憑藉有限的記憶呈現出這並不完整也不動人的片段。
她是大家眼中的「另類」。她學習成績優異,但上課不怎麼聽講,下課關注的是穿衣打扮和交朋友。
從初一到初三，我都是她的班主任。入學時，她的成績是班級第幾名，在這個「高手如雲」的學校里，這實屬難得，我也因此而欣慰，以為她一定是那種讓老師和家長都省心、喜歡的「乖乖女」。
但她後來的表現讓我很是擔心。隨着時間的流逝，年齡的增長，她身上「另類」的東西越來越多的展現了出來，顯得和其他同學那麼格格不入：上課閒話總是那麼多，影響得同桌聽不好課，班級紀律自然也受影響，而她的成績卻並沒有退步；她不顧學校的儀容要求，竟然燙了頭髮，還故意在額頭留出好多，遮擋了半個面頰；她喜歡和男同學交朋友，本班一些不怎麼愛學習的孩子大多成為了她的好朋友；和其他同學，她卻只是淡然如水的關係。
我找她談話，對她講了學校和班級的要求，並委婉地勸說她在交友和打扮方面收收心，她似乎並不在意，只是說：「老師，我知道了。」但過後，一切依舊。說得多了，她開始躲着我。
於是，我決心和家長接觸。電話中，她的父親說：「這孩子從小學習等各方面都挺好，我們也沒怎麼操過心，她想做的事我們一般不多干預。」言語之中，流露出我是不是對孩子不夠寬容，有些偏見的意思。我無言了：孩子成長中存在一些問題，倒也正常，但家長的態度也太消極了吧。經過一番思索，我改變了策略。
我開始漸漸走近她：課間主動和她說說話，問問學習情況；校園裡遇見時送給她友好的微笑；她上課回答問題成功了就給她熱情的讚美；她生病了，我關切地詢問、安慰；課後，我邀請她走進我的辦公室，和她「隨便」聊些班裡的事，也問問她對同學和班級事務的看法；我還會和她談起對男女同學交往的認識，我告訴她：老師也是從這個年齡走過來的，對男女同學的正常交往，一點兒都不反對，只是應該注意交往的時間、方式和頻率，特別是女同學，更應該在和異性同學相處時注意自尊自愛……對她的髮型，我善意地提醒：作為初中的女孩子，愛美無可厚非，但還是打扮得淳樸自然些才更美，過早地模仿成人的一舉一動，會給別人不好的感覺和印象……
這些友好的話語，使她的眼睛亮了起來，臉上出現了羞澀的笑容：「老師，謝謝您的提醒，我以前有點誤解您了。」
這以後，她的上課紀律明顯好轉了，頭髮也改成了普通的短髮，漸漸地開始和大部分同學接觸了，大家回報她的也是友好的目光。
上了初三，學習任務更重，她本來是遊刃有餘的，但偶爾也會有失誤。有一天中午，學校教務處老師在校外網吧發現她和班上另一位同學在上網。她被帶回來後，教務處就通知了我。我趕去一看，她臉色灰白，一臉恐懼。看到我，她「哇」的一聲哭了出來：「老師，我錯了，以後我再也不了！」我領她回來，坐在休息室里，給她擦乾眼淚，問：「是怎麼回事？」原來，物理考試結束後，成績一公布，她只有77分，這樣的成績對她來說是前所未有的。她說：「老師，你不知道我當時都懵了，腦子裡一片空白，只想自己完了，我怎麼會考這麼低的分數呢？」於是，放學後，她就想去網吧「散散心」，結果就被發現了。
我聽了，沒有多責怪她，只說了一句：「在哪裡跌倒，就在哪裡爬起來。老師相信你。」她的眼淚又流了下來，但這次不是恐慌的淚了。
中考結束後，她考了550分，她不無遺憾地給我打電話說：「老師，我數學沒考好，不然我會上560分的。」我鼓勵她：只要今後努力學習，將來你會更優秀的！電話那頭，她甜甜地笑了。
放下電話，我心裡一片釋然：這個曾經的「另類」學生，我為她費過那麼多心思和口舌，現在，看到她的成長和變化，我的確很欣慰。
他是個桀驁不馴的男孩。長得大頭大臉，紅活圓實，精力充沛，頑皮好動，上課時不專心聽講，總喜歡搞些小動作，鼓動別的同學和他一起玩，還樂此不疲。我多次提醒他，注意約束自己，專心聽講，爭取進步，他都左耳進右耳出，似乎並不在意。
剛開始時，我覺得，再頑劣的男孩總有上進心吧？來到一中這個強手如林的地方，不好好表現，不專心學習，掉隊了就不會再調皮了吧？只要我有足夠的愛心和耐心，總有一天會感染他改變他的吧？可是，事情沒有這麼簡單。隨着初二的到來，他的叛逆期到了，更加難以管束，學習不管不顧，課間課後打鬧，對老師的要求和班幹部的管理置若罔聞。他的媽媽多次來學校，在我面前哭訴，說他在家也很不聽話，總和父母吵鬧，家長對這個孩子簡直沒辦法了。我找來他，和他媽媽一起苦口婆心地勸他激勵他，希望他珍惜時間，珍惜在一中的學習機會，利用好自己的先天稟賦，一定會在學習上大有收穫，也會贏得老師和同學們的認可。他點頭答應，好像能聽進去，但好景不長，很快就故態復萌。
在這樣的狀況下，我做好了打持久戰的準備。我說服他的朋友給他做工作，勸說他在學習上多用些心；我有空了就找他來說說話，問問情況；他學習成績一直還不錯，我就經常鼓勵他繼續努力，嘗試着挑戰班上的尖子生；我也勸他的媽媽，孩子正處在青春期，性格和心理還不穩定，急於求成是不行的，要給孩子一個自己調整轉變的過程。
慢慢的，這個孩子有了一些改變：他開始關注學習成績了，而且各科成績迅速有了提升；他在一些課上能專注聽講了，再不會趴在桌上睡覺了；他掃地拖地開始像模像樣了，不再像原來那樣提着笤帚亂打亂鬧了；他見了老師依然有些不自在，但和老師交流的內容多起來了……
到了初三畢業中考時，他的成績已經躍居班級前十幾名，考上寶中一線應該沒有多大問題了。他媽媽的臉上也有了笑容，見了我也不再訴說他的問題了，而是關心他能不能穩穩噹噹地進入寶中了。中考成績公布後，他果然上了一線，而且在班裡還超越了好幾個以前的對手。他很高興，覺得揚眉吐氣了，我也由衷地為他祝福。
幾年前，他在教師節前給我發來祝福短信，並說：「我以後一定會帶着自信和成就回母校看老師的！」我給他回了短信，歡迎他有空回來，因為母校和老師們永遠牽掛着他們這些遠行的遊子。
作者簡介
白春娟，寶雞市教學能手，陝西省教學新秀。