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==简介== | ==简介== | ||
| − | 由于传统武术是中国武术的根基，其传承意味着中华文化血脉相传，因此我院始终坚持少林武术的整体传承遵循“师徒传承、身传心授”的方式，由师徒之间通过口传身授、耳提面命的方式来掌握武术之道，经年累月，才能保证少林传统武术的源远流长。 | + | 由于传统武术是中国[[ 武术]] 的根基，其传承意味着[[ 中华文化]] 血脉相传，因此我院始终坚持少林武术的整体传承遵循“师徒传承、身传心授”的方式，由师徒之间通过口传身授、耳提面命的方式来掌握武术之道，经年累月，才能保证少林传统武术的源远流长。 |
==因材施教== | ==因材施教== | ||
| − | 为了顺应传统武术的受众人群扩大、受教育人数增多的形势下人们对学校教育的要求，传统武校在武术教育传承方式实行班级授课制中兼顾师徒制，这样不仅有利于提高教学效率并扩大教学效果，而且还可以根据不同水平、不同社会需求、不同职业生涯规划的学生，在教学过程中要按目标、分层次因材施教<ref>[https://www.sohu.com/a/131298599_133778 浅谈因材施教]，搜狐，2017-03-31</ref>，尤其尊重和培养学生的悟性、个性和创造性，赋予学生较大的学习空间和自由度。 | + | 为了顺应传统武术的受众人群扩大、受教育人数增多的形势下人们对学校教育的要求，传统武校在武术教育传承方式实行班级授课制中兼顾师徒制，这样不仅有利于提高教学[[ 效率]] 并扩大教学效果，而且还可以根据不同水平、不同[[ 社会]] 需求、不同职业生涯规划的学生，在教学过程中要按目标、分层次因材施教<ref>[https://www.sohu.com/a/131298599_133778 浅谈因材施教]，搜狐，2017-03-31</ref>，尤其尊重和培养学生的悟性、个性和创造性，赋予学生较大的学习空间和自由度。 |
| − | 对于尖子生、特长生等优秀学生，制订特别的培养方案，采取有针对性的教学组织形式，最大限度地激发学生的潜能，这样才能使少林传统武术在通往明天的路上更加清醒和自信。另外，在教育的传授环节上，丰富学生和教师的传授内容和方式。学院勇于创造条件，将一些民间优秀传统拳种的传人及传承者邀请到学院中来进行交流学习。这样，既丰富了我院传统武术教学的内容，又提高了传统武术<ref>[https://www.sohu.com/a/394016305_684482 武术到底是什么？怎么理解武术？]，搜狐，2020-05-09</ref>教学内容的文化传承性。 | + | 对于尖子生、特长生等优秀学生，制订特别的培养方案，采取有针对性的教学组织形式，最大限度地激发学生的潜能，这样才能使少林传统武术在通往明天的路上更加清醒和自信。另外，在[[ 教育]] 的传授环节上，丰富学生和教师的传授内容和方式。学院勇于创造条件，将一些民间优秀传统拳种的传人及传承者邀请到学院中来进行交流学习。这样，既丰富了我院传统武术教学的内容，又提高了传统武术<ref>[https://www.sohu.com/a/394016305_684482 武术到底是什么？怎么理解武术？]，搜狐，2020-05-09</ref>教学内容的[[ 文化]] 传承性。 |
==民主的管理、融合的团队== | ==民主的管理、融合的团队== | ||
| − | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 | + | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以[[ 各有千秋]] 、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有[[ 道德]] 情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 |
| − | ——摘自习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话。 | + | ——摘自习近平总书记同[[ 北京师范大学]] 师生代表座谈时的讲话。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年5月27日 (一) 15:24 的修訂
少林傳統武術學校實行傳統的師徒傳承方式與現代的班級授課制形式相互交融並存。
簡介
由於傳統武術是中國武術的根基，其傳承意味着中華文化血脈相傳，因此我院始終堅持少林武術的整體傳承遵循「師徒傳承、身傳心授」的方式，由師徒之間通過口傳身授、耳提面命的方式來掌握武術之道，經年累月，才能保證少林傳統武術的源遠流長。
因材施教
為了順應傳統武術的受眾人群擴大、受教育人數增多的形勢下人們對學校教育的要求，傳統武校在武術教育傳承方式實行班級授課制中兼顧師徒制，這樣不僅有利於提高教學效率並擴大教學效果，而且還可以根據不同水平、不同社會需求、不同職業生涯規劃的學生，在教學過程中要按目標、分層次因材施教[1]，尤其尊重和培養學生的悟性、個性和創造性，賦予學生較大的學習空間和自由度。
對於尖子生、特長生等優秀學生，制訂特別的培養方案，採取有針對性的教學組織形式，最大限度地激發學生的潛能，這樣才能使少林傳統武術在通往明天的路上更加清醒和自信。另外，在教育的傳授環節上，豐富學生和教師的傳授內容和方式。學院勇於創造條件，將一些民間優秀傳統拳種的傳人及傳承者邀請到學院中來進行交流學習。這樣，既豐富了我院傳統武術教學的內容，又提高了傳統武術[2]教學內容的文化傳承性。
民主的管理、融合的團隊
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有紮實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。
——摘自習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時的講話。
參考文獻
- ↑ 淺談因材施教，搜狐，2017-03-31
- ↑ 武術到底是什麼？怎麼理解武術？，搜狐，2020-05-09