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==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===资助政策丨瑞林初中2024年春季学生资助政策宣传=== | ===资助政策丨瑞林初中2024年春季学生资助政策宣传=== | ||
| − | + | === 一、认定依据==== | |
| − | + | [[ 江西省财政厅]] 江西教育等五部门关于印发《江西省学生资助资金管理办法》的通知（赣财教〔2023〕2号）、江西省教育厅等七部门《关于印发<江西省家庭经济困难学生认定暂行办法>的通知》（赣教发〔2019〕6号）、江西省教育厅等七部门《关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴<ref>[https://www.sohu.com/a/663838166_100284168 辰颐物语：以产业发展带动乡村振兴，推动农业现代化发展 ]，搜狐，2023-04-07 </ref>有效衔接实施意见》（赣教办字〔2021〕12号）及[[ 瑞金市]] 巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接领导小组《关于明确教育资助政策若干事项的通知》（瑞振领字〔2021〕12号）。 | |
====二、资助原则==== | ====二、资助原则==== | ||
| − | 按学籍地落实资助政策原则，即瑞金市内就读学生在我市落实资助政策，异地就读学生在就读地落实资助政策。外地来瑞就读学生与本地学生落实相同资助政策。 | + | 按学籍地落实资助政策[[ 原则]] ，即瑞金市内就读学生在我市落实资助[[ 政策]] ，异地就读学生在就读地落实资助政策。外地来瑞就读学生与本地学生落实相同资助政策。 |
====三、资助对象==== | ====三、资助对象==== | ||
| − | 资助对象为经乡村振兴局、民政局、残联等部门认定的农村脱贫家庭学生、需要纳入教育帮扶的防止返贫动态监测对象（农村三类监测对象学生，包括脱贫不稳定、边缘易致贫、突发严重困难户，下同）、城镇困难群众学生（城镇低保、城镇特困、城镇支出型，下同）、农村低保学生、农村特困救助供养学生、农村支出型困难家庭学生、家庭经济困难残疾学生（指持有效残疾证的在籍在校学生，下同）及残疾人子女（指子女本人享受最低生活保障或父母至少一方享受了最低生活保障的学生，下同）、低保边缘家庭学生、孤儿（含事实无人抚养儿童）、烈士子女等家庭经济困难学生。 | + | 资助对象为经乡村振兴局、民政局、残联等部门认定的[[ 农村]] 脱贫家庭学生、需要纳入教育帮扶的防止返贫动态监测对象（农村三类监测对象学生，包括脱贫不稳定、边缘易致贫、突发严重困难户，下同）、城镇困难群众学生（城镇低保、城镇特困、城镇支出型，下同）、农村低保学生、农村特困救助供养学生、农村支出型困难家庭学生、[[ 家庭]] 经济困难残疾学生（指持有效残疾证的在籍在校学生，下同）及残疾人子女（指子女本人享受最低生活保障或父母至少一方享受了最低生活保障的学生，下同）、低保边缘家庭学生、孤儿（含事实无人抚养儿童）、烈士子女等家庭经济困难学生。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
[[Category:520 教育總論]] | [[Category:520 教育總論]] | ||
於 2024年5月21日 (二) 15:11 的修訂
瑞金市瑞林初級中學牢固樹立人本理念，加強教育教學[1]管理。強化制度建設，在實踐中不斷總結經驗，探索教育管理的新途徑，完善各項管理制度51項，349個條款，使學校各項制度更具科學性、合理性、人文性和可操作性。嚴格執行各項規章制度，用制度來規範約束教職工的工作、學習、生活及行為，讓190名教職工都明白身教重言教，工作懈怠拖沓、不健康生活方式、不規範的言行，會對學生長生不良的影響，逐步引導教職工樹立人本觀念，用心啟迪智慧，用愛潤澤心靈。嚴格執行制度從不例外，對上下有不規範的言行，該批評的批評，該點名的點名，該檢討的檢討，促進了各項工作有條不紊地開展。
校園諮詢
資助政策丨瑞林初中2024年春季學生資助政策宣傳
一、認定依據=
江西省財政廳江西教育等五部門關於印發《江西省學生資助資金管理辦法》的通知（贛財教〔2023〕2號）、江西省教育廳等七部門《關於印發<江西省家庭經濟困難學生認定暫行辦法>的通知》（贛教發〔2019〕6號）、江西省教育廳等七部門《關於實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興[2]有效銜接實施意見》（贛教辦字〔2021〕12號）及瑞金市鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接領導小組《關於明確教育資助政策若干事項的通知》（瑞振領字〔2021〕12號）。
二、資助原則
按學籍地落實資助政策原則，即瑞金市內就讀學生在我市落實資助政策，異地就讀學生在就讀地落實資助政策。外地來瑞就讀學生與本地學生落實相同資助政策。
三、資助對象
資助對象為經鄉村振興局、民政局、殘聯等部門認定的農村脫貧家庭學生、需要納入教育幫扶的防止返貧動態監測對象（農村三類監測對象學生，包括脫貧不穩定、邊緣易致貧、突發嚴重困難戶，下同）、城鎮困難群眾學生（城鎮低保、城鎮特困、城鎮支出型，下同）、農村低保學生、農村特困救助供養學生、農村支出型困難家庭學生、家庭經濟困難殘疾學生（指持有效殘疾證的在籍在校學生，下同）及殘疾人子女（指子女本人享受最低生活保障或父母至少一方享受了最低生活保障的學生，下同）、低保邊緣家庭學生、孤兒（含事實無人撫養兒童）、烈士子女等家庭經濟困難學生。
參考文獻
- ↑ 環境教育教學內容設計，搜狐，2020-04-06
- ↑ 辰頤物語：以產業發展帶動鄉村振興，推動農業現代化發展 ，搜狐，2023-04-07