「升坊中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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'''升坊中学'''秉承[[学生]]是学校的主人，培养学生自治自理，实施学生是学习的主体，教师是教学的主导的办学理念，在团结和谐、求真务实的领导班子的带领下，全体教师正以严慈相济的品质、广博精微的知识，春风化雨，[[因材施教]]<ref>[https://www.sohu.com/a/131298599_133778 浅谈因材施教]，搜狐，2017-03-31</ref>，诲人不倦，力求使每个学生都能学会为人、学会求知、学会做事、学会健体、学会审美、学会创造，获得受益终生的本领。学校已经在学生自主教育、[[社会]]实践等方面形成了鲜明的办学特色，以“管理严、校风<ref>[http://zenghuino1.blog.sohu.com/145981535.html 校风建设主要是靠自我约束]，搜狐博客，2010-03-13</ref>好、质量高”享誉县内外。 | '''升坊中学'''秉承[[学生]]是学校的主人，培养学生自治自理，实施学生是学习的主体，教师是教学的主导的办学理念，在团结和谐、求真务实的领导班子的带领下，全体教师正以严慈相济的品质、广博精微的知识，春风化雨，[[因材施教]]<ref>[https://www.sohu.com/a/131298599_133778 浅谈因材施教]，搜狐，2017-03-31</ref>，诲人不倦，力求使每个学生都能学会为人、学会求知、学会做事、学会健体、学会审美、学会创造，获得受益终生的本领。学校已经在学生自主教育、[[社会]]实践等方面形成了鲜明的办学特色，以“管理严、校风<ref>[http://zenghuino1.blog.sohu.com/145981535.html 校风建设主要是靠自我约束]，搜狐博客，2010-03-13</ref>好、质量高”享誉县内外。 | ||
於 2024年5月20日 (一) 22:22 的最新修訂
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升坊中學秉承學生是學校的主人，培養學生自治自理，實施學生是學習的主體，教師是教學的主導的辦學理念，在團結和諧、求真務實的領導班子的帶領下，全體教師正以嚴慈相濟的品質、廣博精微的知識，春風化雨，因材施教[1]，誨人不倦，力求使每個學生都能學會為人、學會求知、學會做事、學會健體、學會審美、學會創造，獲得受益終生的本領。學校已經在學生自主教育、社會實踐等方面形成了鮮明的辦學特色，以「管理嚴、校風[2]好、質量高」享譽縣內外。
校園諮詢
升坊中學美麗蓮花我是行動者簽名活動
美麗蓮花的建設，需要全民的動員，
美麗蓮花的建設，需要集體的行動，
美麗蓮花的建設，需要堅定的意志。
讓我們攜手，建設天藍、地綠、水清的美麗蓮花。
美麗蓮花，我是行動者!
美麗蓮花，升坊中學在行動！
6月1日，升坊中學全體師生在操場上舉行了「美麗蓮花我是行動者」的簽名儀式。
政工處主任彭春梅向全體學生倡議：做綠色生活的踐行者，綠色消費的倡導者，用自己的實際行動踐行綠色環保的生活方式，共同創造美麗綠色蓮花！！
通過本次活動的開展，進一步增強全校師生的綠色環保意識，讓「」綠水青山就是金山銀山」的理念深入人心，共同建設天藍，山綠，水清的美麗蓮花！
參考文獻
- ↑ 淺談因材施教，搜狐，2017-03-31
- ↑ 校風建設主要是靠自我約束，搜狐博客，2010-03-13