檢視教师学的原始碼

{| class="wikitable" align="right"
|-
|<center><img src=https://www.kfzimg.com/sw/kfzimg/941/a6781616c4400565_s.jpg width="260"></center>
<small>[https://book.kongfz.com/443530/6250863257/ 来自 孔夫子网 的图片]</small>
|}

《'''教师学'''》，作者:赵炳辉 编，出版社:中国科学技术出版社。

读书，可以治愚启智，修身进德，是一种修养方法，是一种[[心灵]]沐浴。古人云：“人心如良田，得养乃滋长。苗以水泉溉，心以理义养<ref>[https://www.mindhave.com/mingrenmingyan/dushumingyan/3035.html 关于读书的名言]，阅来网，2015-01-11</ref>。”[[冈察洛夫]]<ref>[https://www.doc88.com/p-7012364266226.html 冈察洛夫及其作品研究]，道客巴巴，2016-04-27</ref>说：“看书和学习是[[思想]]的经常营养，是思想的无限发展。”读一本思想性和[[艺术]]性俱佳的好书，如同和一位品德高尚的哲人进行对话，能给你以智慧的启迪和心灵的净化。

==内容简介==

《教师学》的编写力图遵循从宏观到微观、理论到实践，从职业生涯中的群体到个体的脉络，对教师学的相关内容进行阐述，以求揭示教师职业与个体发展的规律。通过对教师职业发展演进的历史进行梳理，从中西方教师教育职业发展比较的视角，增加对教师职业的了解；进而深入挖掘教师职业素养的具体内涵，主要体现在教师职业道德、教师观念、教师专业知能、[[教师]]心理和教师信念等方面；在此基础上，阐明教师的权利、义务、与职业相关的管理范畴；最后，在现代化背景下，探讨现代教师专业发展的相关内容。以期在构建教师学相关理论的基础上，引导教师在职业实践中不断探索适合个体发展的路径。

==目录==

篇 导论

章 教师学研究的基本范畴

节 教师学研究的对象、内容和方法

第二节 教师学研究的概况与意义

第二章 教师职业的历史演进

节 教师[[职业]]的产生

第二节 教师职业的发展趋势

第二篇 教师职业素养

第三章 教师职业道德

节 道德与教师职业道德

第二节 教师职业道德规范

第三节 教师职业道德修养

第四章 教师教育观

节 教师教育观的概述

第二节 教师教育观的形成与发展

第五章 教师专业[[知识]]

节 教师专业知识概述

第二节 教师专业知识的分类与发展

第六章 教师专业能力

节 教师专业能力概述

第二节 教师专业能力的分类与发展

第七章 教师心理

节 教师心理素质

第二节 教师心理健康

第八章 教师信念

节 教师信念概述

第二节 教师[[信念]]的变革

第三篇 教师管理

第九章 现代教师的管理

节 教师的权利与义务

第二节 教师资格制度及任用制度

第三节 教师的培训、考核与奖励

第四节 教师管理与自身的专业发展

第四篇 教师专业发展

第十章 教师现代化

节 现代化进程中教师的职业发展

第二节 现代化进程中教师的作用

第十一章 教师终身发展

节 教师的职业生涯阶段划分与终身发展

第二节 教师终身发展的保障

附录

参考文献

==参考文献==
[[Category:040 類書總論；百科全書總論]]