配對比較法檢視原始碼討論檢視歷史
| 配對比較法 |
配對比較法也稱相互比較法、兩兩比較法、成對比較法或相對比較法。就是將所有要進行評價的職務列在一起，兩兩配對比較，其價值較高者可得1分，最後將各職務所得分數相加，其中分數最高者即等級最高者，按分數高低順序將職務進行排列，即可劃定職務等級，由於兩種職務的困難性對比不是十分容易，所以在評價時要格外小心。
簡介
是製作順序量表的一種方法。此法最早由科恩(J.Cohen)在顏色愛好研究中介紹出來。這個方法是把所有要比較的刺激配成對，然後一對一對地呈現，讓被試對於刺激的某一特性進行比較並做出判斷：這種特性在兩個刺激中的哪一個更為明顯。由於每一刺激都要分別與其他刺激比較，如果以n代表刺激的總數，則配成對的數目等於n (n-1) /2。若兩個刺激同時出現，為了消除空間誤差，最好進行兩輪實驗，第一輪一個刺激在左，另一個刺激在右;第二輪一個刺激在右，另一個刺激在左。若兩個刺激相繼出現，為了消除順序誤差，最好也進行兩輪實驗，兩個刺激交替呈現。依它們各自更明顯於其他刺激的百分比的大小，排列成序，即可製成一個順序量表。此法是一種對測量評價和判斷比較適宜的方法。
評價
配對比較法與序列比較法不同的是，它採用配對比較的方法，將所有參加考評的對象逐一進行比較。譬如，有10位教師，考評時，把每一位教師與另外9位教師逐一進行配對比較，總共進行9次配對比較。每一次配對比較之後，工作表現好的教師得「1」分，工作表現較差的教師「0」分。配對比較完畢後，將每個人的分數進行相加。分數越高，考評成績越好。參加配對比較法的教師人數不宜過多，範圍在5至10名教師為宜員工考核的方法之一。由主管人員對所屬員工的成績，用成對比較的方法，決定其優劣。比較時先將員工姓名用成對組合的方法，寫在小紙片上(每一張紙片上寫上2個員工的姓名，如共有10個員工，則需小紙片N(N-1)/2=(10×9)/2=45張。再就每張小紙片上2個員工的成績作一比較後，決定何者較優何者較劣，凡同一員工得較優次數最多者，即為成績最優秀的員工。此種方法之優點，為所得之考核結果較為確實，信度達0.9以上;其缺點為手續過繁，如員工人數眾多(如員工50人，則需小紙片1225張)，則不能應用。[1]