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《中國媒介教育》，出版社： 北京廣播學院出版社，ISBN：9787810857277。
書籍是用文字、圖畫和其他符號，在一定材料上記錄各種知識，清楚地表達思想[1]，並且制裝成卷冊的著作物，為傳播各種知識和思想，積累人類文化[2]的重要工具。
內容簡介
媒介既然在現代社會中扮演着如此重要的角色，那麼我們不能不對媒介本身、對其從事的信息傳播活動的性質有一個清醒的認識和把握，這正是媒介教育(media education)和媒介素養(media literacy)活動的重要目標。
從媒介素養教育的視角來看，媒介是現代社會一種極為重要的資源，沒有合理使用這種資源的能力，一個人會淪落為信息時代的弱者，一個階層會淪落為信息時代的弱勢群體，一個民族則會淪落為信息時代的弱勢民族。媒介素養和媒介使用能力的高低有無，是導致「信息富有者」和「信息貧困者」兩極分化和信息時代「知識鴻溝」擴大的直接原因。
正是因為如此，媒介教育和媒介素養教育在西方發達國家受到普遍重視，不僅在學界有着廣泛深入的研究，形成了媒介素養教育的實踐網絡，也得到了政府的大力支持。許多國家從提高信息時代國民素質的戰略高度出發，將其列入中小學甚至大學的正規課程，在制度上加以大力推進。
在我國，隨着社會信息化程度的提高，隨着報紙、廣播、電視等傳統媒介的普及和互聯網、移動媒體等新媒介的發展，這個問題也越來越成為引人矚目的焦點。
目錄
版權信息
序
上編 媒介教育理論探討
第一章 媒介教育研究
第一節 媒介教育及相關概念
第二節 媒介教育的研究背景與現狀
第三節 媒介教育的研究意義
第二章 世界媒介教育實踐活動狀況
第一節 聯合國及其他國際組織推動媒介教育實踐
第二節 各國媒介教育實踐發展狀況
第三節 我國媒介教育實踐發展狀況
第三章 信息時代的中國媒介教育分析
第一節 我國開展媒介教育分析
第二節 我國媒介教育的目標及具體內容
第四章 從教育學角度思考媒介教育課程
第一節 學校媒介教育學科內涵
第二節 媒介教育與教學
第三節 媒介教育的保障措施
第五章 開展媒介教育實踐活動的具體方案
第一節 點燃星星之火
第二節 形成燎原之勢
下編 媒介教育課堂設計
第六章 媒介教育：樹立科學的媒介傳播觀念
第一節 媒介信息觀的培養
第二節 媒介組織觀的培養
第三節 媒介生態觀
第七章 媒介教育：樹立正確的受眾觀
第一節 理解受眾概念
第二節 了解、分析受眾行為
第三節 思考不同的媒介接觸對日常生活的影響
第四節 做一名主動的、理性的受眾
第八章 媒介教育：培養負有責任的傳播行為
第一節 樹立傳播行為的意識
第二節 培養創造媒介信息的能力
第九章 批判性思考訓練活動方案
第一節 批判性提問
第二節 在真實的世界裡
第三節 英雄和壞人
第四節 分級制度和影視評論
第五節 生活與媒介
第十章 媒介素養與性別平等教學活動方案
第一節 提高警惕：學生生活里的媒介
第二節 學習媒介概念與技巧
第三節 批判性思考媒介及其影響
第四節 學生的聲音
附錄一 菏澤市青少年學生媒介使用狀況及媒介素養調研報告
第一章 報告的基本特徵和研究概況
第一節 基本特徵
第二節 報告的研究方法
第二章 調查主要內容和結果
第一節 青少年學生的基本狀況
第二節 青少年學生媒介接觸情況
第三節 青少年學生網絡接觸及認識、使用狀況
第四節 青少年學生媒介素養狀況
第三章 個案調查
第四章 青少年學生的媒介教育實踐活動探索
第一節 調查中主要發現的問題
第二節 開展媒介教育，增強青少年學生媒介素養
第三節 青少年媒介教育可能遇到的問題
附錄二 「青少年媒介教育使用狀況及媒介需要」問卷調查表
主要參考書目和文獻
後記
參考文獻
- ↑ 人類的思想家有哪些——世界十大思想家排名，傳統文化雜談，2019-11-15
- ↑ 人類文化的三種範疇，道客巴巴，2014-02-14