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'''上海市青浦区教师进修学院附属中学'''，位于 [[ 上海市 ]][[ 青浦区 ]] 秀源路210号。

==所获荣誉 ：==

2020年7月，被 [[ 教育部 ]] 认定为2019年全国青少年校园网球特色学校<ref>[http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f3079380102dyi1.html 中国当代特色学校]，搜狐，2012-03-16</ref>。

为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，为学生提供全面发展指导，为家长提供 [[ 家庭教育]]<ref>[https://www.xuexila.com/jiao/jiating/c214699.html 家庭教育的重要性和意义]，学习啦，2019-12-07</ref>指导，全面提高全体教师的育人意识和能力，从而促进每一个学生的 [[ 健康 ]] 快乐成长，培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，本学期我校继续推进落实全员导师制工作。

每年新学期伊始，我校会启动全员导师制工作，以“ [[ 学生 ]] 人人有导师、教师人人是导师”为原则，最大程度尊重和体现学生的意愿，以学生自主选择为主，学校适当调配为辅的双向优化策略，以较为合理的匹配和比例进行配对（每位导师的学生不超过15人）。

本学期，六年级学生和 [[ 家长 ]] 通过问卷星平台，都选到一名老师作为导师。由于课务安排和学生意愿，七八九年级进行导师的微调。

为了让导师和学生更好地彼此了解，增进良好师生关系，便于导师对学生适时开展全方位、个性化的 [[ 指导 ]] ，我校定期会开展导师见面会、导师谈心会等。

本学期，在导师们的精心组织下，一场场别开生面的导师谈心会于校园的各个角落开展。一场乒乓赛、 [[ 足球 ]] 赛、篮球赛，在运动中增进了解；一次零食分享、真心话大冒险、合影留念，在交流中拉进距离。

为了给每一个学生提供陪伴式关怀， [[ 帮助 ]] 学生释放过度的学业压力、情感压力，增强其学习、成长、抵抗挫折的能力和自信心，我校鼓励导师给学生个性化寄语。

项老师，将寄语写在学生最常使用的笔上，让学生时刻感受到来自导师的 [[ 鼓励 ]] 和关心。

邱老师，在精美的书签上给学生写寄语，娟秀的字、暖心的话，让学生在导师的用心里快乐 [[ 健康 ]] 成长。

谢老师，不仅将寄语写在 [[ 学生 ]] 喜欢的明信片上，还盖上火漆印，一份“仪式感”和心意满满的寄语，让学生感受到导师的贴心。

导师，就是在点点滴滴的细微处，用 [[ 自己 ]] 的巧思，让学生感受到亦师亦友，让学生敞开心扉，让学生信任。我校的导师，真心、用心、关心、细心，得到了学生的喜爱和认可。

在学生成长的路上，总会遇到各种困惑，导师更重要的在学生需要时，陪伴在 [[ 学生 ]] 身边，倾听他们的心声，引导他们更好地成长。

高老师，经常在作业本上与学生沟通，作文本上写几句点评，默写本上盖个“小印章”……在日复一日的琐碎里，导师和学生不断 [[ 交流 ]] ，拉近了与学生之间的距离。

导师，就是学生的引路人，当他们在“十字路口”张望时，导师是第一个“路标”，用积极肯定、正面 [[ 鼓励 ]] 引导学生，挖掘学生“闪光点”，让他们自信坚定地前行。

推进全员、全程、全方位“三全育人”背景下，全员导师制的家校沟通是导师与 [[ 家长 ]] 围绕学生成长的共同目标，开展沟通合作。

导师作为家校之间的联络人，要为家长提供陪伴和支持，缓解 [[ 教育 ]] 焦虑，给予适切的家庭教育指导，传播正确的家庭教育观念、普及科学的家庭教育方法。所以，我校鼓励导师通过线上线下方式，进行家访。

徐老师，作为六年级导师，走进学生家里，与家长面对面沟通学生的在校情况，让家长了解孩子的 [[ 表现 ]] 。同时，导师也能了解学生在家的情况，以便更全面地辅导学生。

王老师，每次家访前，都会向各科老师了解学生的情况，做好充分的家教指导 [[ 准备 ]] ，让家长感受导师工作的细心和暖心。家访结束，及时记录家校联系情况，以便后续跟进。

当然，信息如此发达的当下，导师们还通过各种线上平台，及时与家长 [[ 联系 ]] ，加强家校沟通，形成教育合力。

我校定期开展家长会，这不仅让家长有机会走进 [[ 教室 ]] ，了解孩子在学校的生活和学习情况，也让导师可以跟家长面对面沟通孩子的成长情况。

本学期，我校家长会从傍晚，到深夜，有的家长分享自己的家庭教育经验，有的家长诉说着家庭教育的困难，导师耐心倾听，及时地给予必要的家教指导和意见建议，成为了家长的知心人。之所以我们相聚，因为我们有共同的期待，我们希望学生 [[ 健康 ]] 快乐地成长，实现全面发展。相信向着同样的目标，导师和家长携手并进，学生的未来一定可期。

在学校关系中，除了师生关系、生生关系外，还有师师关系，而导师就是各个学科的任课 [[ 老师 ]] 的协调者和好伙伴。

谢老师，总会“偷偷”将学生告诉她的“心事”，“偷偷”告诉班主任，导师与 [[ 班主任 ]] 的紧密联系，才能更好地守护学生的“秘密”，也就能真正地帮助学生成长。

陈老师，得知学生想要学好数学，但是却有心无力非常苦恼时，她第一时间联系了学生的 [[ 数学 ]] 老师，在陈老师和数学老师的协作下，学生学习有了信心，脸上露出了笑容。

导师的 [[ 工作 ]] ，没有华丽的辞藻来描述，就是在沟通中、在交谈间、在不经意间，因为导师的纽带，让我校老师拧成一股绳，形成青教院附中的教师团队凝聚力。

通过建立全员导师制，我校持续优化师生关系、亲子关系和同伴关系，加强教师对每一个学生的关心关怀和陪伴指导，健全学校家庭社会协同育人机制，促进全体学生德智体美劳全面 [[ 发展 ]] ，提高育人的科学性、针对性和实效性。