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掌握
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'''掌握'''是一个汉语词语，拼音zhǎng wò，释义：1、指力所能及或权力范围。2、指拥有；控制；主持。3、指了解事物，并充分加以运用。<ref>[ ], , --</ref>
==释义==
1、指力所能及或权力范围。
《[[史记·郦生陆贾列传]]》：“为社稷计，在两君掌握耳。”
《[[汉书·张敞传]]》：“海内之命，断于掌握。”
2、指拥有；控制；主持。如：掌握政权。
3、指了解事物，并充分加以运用。
==基本解释==
①拥有；控制；主持：～主动权；～政权；～分寸。
②了解、熟习并加以运用：～知识；～技术；～规律。
==出处==
《[[列子·汤问]]》
==例句==
1. 手掌；手中。亦喻控制的范围。
《[[列子·汤问]]》：“推於御也，齐辑乎辔衔之际，而急缓乎唇吻之和；正度乎胸臆之中，而执节乎掌握之间。”
《[[史记·淮阴侯列传]]》：“且汉王不可必，身居项王掌握中数矣，项王怜而活之。”
唐 杜甫《[[太子张舍人遗织成褥段]]》诗：“掌握有权柄，衣马自肥轻。”
明 吴承恩《[[贺少岩傅公晋秋卿障词]]》：“江淮大计，爰归掌握之间。”
明 冯梦龙 《[[东周列国志]]》第四十回：“二国土地，在我掌握，与宋连界。”
瞿秋白《[[乱弹·财神的神通]]》：“中国一切穷人的生命都在地主绅士的掌握里面。”
2. 控制；主持。
《[[宋书·恩幸传序]]》：“赏罚之要，是谓国权，出内王命，由其掌握。”
明 施耐庵《[[水浒传]]》第十三回：相公自从出身，今日为一统帅，掌握国家重任，这功名富贵从何而来。
明 刘基《[[为杭州郑善止题蓬莱山图]]》诗：“仙人东王公 ，掌握天纪弼帝尊。”
清 陈康祺《[[郎潜纪闻]]》卷三：“掌握文衡，靡役不与。”
孙犁《[[白洋淀纪事·村歌下篇]]》：“然后就分开小组围着灯讨论，各个代表分头掌握。”
刘白羽《[[火光在前]]》第五章：“突然第二船的长胡子老水手中了子弹倒在战士的怀里，船失去了掌握，立刻可怕的倾斜着在急流中乱转起来。”
3. 谓了解、熟习并加以运用。
李准《[[李双双小传·耕云记]]》：“人不是神，可是人掌握了科学，比神还厉害。”
杜鹏程《[[保卫延安]]》第三章：“这些办法是集中了全团人的智慧订出来的，可是我们有些同志，愿意把它挂头上，而不愿意真正地掌握它。”
==布鲁姆教育认知目标六大类之一==
根据布鲁姆将对教育认知目标所分成的六大类：识记、领会、应用、分析、综合及评价。
其中“掌握”指：指能理解学习材料的内涵和意义。包括具体分类，区别，流程、误区等的认知和学习。可以借助三种形式来表明材料的领会。一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。
== 参考来源 ==
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'''掌握'''是一个汉语词语，拼音zhǎng wò，释义：1、指力所能及或权力范围。2、指拥有；控制；主持。3、指了解事物，并充分加以运用。<ref>[ ], , --</ref>
==释义==
1、指力所能及或权力范围。
《[[史记·郦生陆贾列传]]》：“为社稷计，在两君掌握耳。”
《[[汉书·张敞传]]》：“海内之命，断于掌握。”
2、指拥有；控制；主持。如：掌握政权。
3、指了解事物，并充分加以运用。
==基本解释==
①拥有；控制；主持：～主动权；～政权；～分寸。
②了解、熟习并加以运用：～知识；～技术；～规律。
==出处==
《[[列子·汤问]]》
==例句==
1. 手掌；手中。亦喻控制的范围。
《[[列子·汤问]]》：“推於御也，齐辑乎辔衔之际，而急缓乎唇吻之和；正度乎胸臆之中，而执节乎掌握之间。”
《[[史记·淮阴侯列传]]》：“且汉王不可必，身居项王掌握中数矣，项王怜而活之。”
唐 杜甫《[[太子张舍人遗织成褥段]]》诗：“掌握有权柄，衣马自肥轻。”
明 吴承恩《[[贺少岩傅公晋秋卿障词]]》：“江淮大计，爰归掌握之间。”
明 冯梦龙 《[[东周列国志]]》第四十回：“二国土地，在我掌握，与宋连界。”
瞿秋白《[[乱弹·财神的神通]]》：“中国一切穷人的生命都在地主绅士的掌握里面。”
2. 控制；主持。
《[[宋书·恩幸传序]]》：“赏罚之要，是谓国权，出内王命，由其掌握。”
明 施耐庵《[[水浒传]]》第十三回：相公自从出身，今日为一统帅，掌握国家重任，这功名富贵从何而来。
明 刘基《[[为杭州郑善止题蓬莱山图]]》诗：“仙人东王公 ，掌握天纪弼帝尊。”
清 陈康祺《[[郎潜纪闻]]》卷三：“掌握文衡，靡役不与。”
孙犁《[[白洋淀纪事·村歌下篇]]》：“然后就分开小组围着灯讨论，各个代表分头掌握。”
刘白羽《[[火光在前]]》第五章：“突然第二船的长胡子老水手中了子弹倒在战士的怀里，船失去了掌握，立刻可怕的倾斜着在急流中乱转起来。”
3. 谓了解、熟习并加以运用。
李准《[[李双双小传·耕云记]]》：“人不是神，可是人掌握了科学，比神还厉害。”
杜鹏程《[[保卫延安]]》第三章：“这些办法是集中了全团人的智慧订出来的，可是我们有些同志，愿意把它挂头上，而不愿意真正地掌握它。”
==布鲁姆教育认知目标六大类之一==
根据布鲁姆将对教育认知目标所分成的六大类：识记、领会、应用、分析、综合及评价。
其中“掌握”指：指能理解学习材料的内涵和意义。包括具体分类，区别，流程、误区等的认知和学习。可以借助三种形式来表明材料的领会。一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。
== 参考来源 ==
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