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'''北京市顺义区木林中心幼儿园'''坐落于顺焦公路北侧木林段83号，占地7829.48平方米，由一幢三层高的主体教学楼、楼后亲子教室等12间平房、楼前 [[ 儿童 ]] 活动区及绿化带组成。

 木林中心幼儿园背靠连绵起伏的 [[ 燕山 ]] 山脉，南面大秦电气化铁路宛如一条巨龙横贯镇域东西，幼儿园东侧是木林镇的 [[ 政治 ]] 、金融、商业一条街，西临木林镇第三产业基地。得天独厚的 [[ 地理位置 ]] ，富饶的区域经济，文明、开放的人文环境，都为木林幼儿园的长足发展奠定了良好的基础，提供了永不停歇的动力支持。1997年木林镇政府投资200多万元建成了今天的木林中心幼儿园新教学楼，与镇中学、小学形成了木林镇教育一条街。1999年10月木林中心幼儿园通过了区级级类达标验收，良好的育人环境、优秀的教育、教师资源使木林幼儿园成为了该镇精神文明的窗口，自此开创了木林地区幼儿 [[ 教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/253213368_645627 幼儿教育的重要性及其注意事项]，搜狐，2018-09-11 </ref>事业的崭新局面。进入新世纪各级政府对幼教事业更加重视，仅2004年一年，区教委和木林镇政府就为木林中心幼儿园用于软硬件设施建设投资200万元。2006年6月1日，顺义区区长李平同志来幼儿园慰问，看望了这里的老师和孩子们，对木林幼儿园的教育成果给与了高度的评价和肯定，同时带来了捐资助学款50万元。同年7月，木林中心幼儿园进行主体教学楼整体装修，总投资134万元。2009年，区教委又为幼儿园投资改扩建了12间平房作为亲子 [[ 教师 ]] 。教育硬件设施的飞跃使木林中心幼儿园宛如一颗明珠镶嵌在木林镇中心，幼儿园的教育教学环境已经达到了区内一流水平，四季有绿色，三季有花香。

今天的木林中心幼儿园由园长宋晓荣，副园长古雪飞，班组长、保教老师20人，以及财务、司机等后勤人员10人组成，其中高级教师13人。宋晓荣园长一直坚持硬件环境年年有提升，软件建设年年有突破的幼儿园 [[ 发展 ]] 构想，做到育人环境和师资建设两手抓，两手都要硬。这几年宋园长在不断改善育人环境的同时，更加重视幼儿园每一位教师的发展，充分挖掘每一位教师的教育潜能，为骨干教师的发展、青年的成长搭建支撑平台，提供各种保障。徐娜、张红艳等骨干教师参加了后备干部培训班并取得了优异的成绩，徐娜老师2008年光荣的加入了中国共产党，张红艳老师被评为区级骨干教师<ref>[https://www.sohu.com/a/135097003_160713 幼儿园应如何促进骨干教师的专业发展？]，搜狐，2017-04-19 </ref>。 [[ 青年 ]] 教师张然然参加工作后就一直坚持学习，每周日都去北京参加培训，参加工作2年以来进步很快。09年新参加的贾红星老师，还没进校门就被宋园长安排到建南幼儿园进行岗位培训学习一年，贾老师通过半年多的时间和区级第一流幼儿园干部教师的交流、学习、工作，在业务水平、工作理念等诸多方面提升很快，获益匪浅。2005年开始木林中心幼儿园与石园北区幼儿园建立了手拉手协作关系，两园教师互学、互访，使两园的教科研水平都有很大提高。这几年木林幼儿园不断采取“走出去，请进来”的 [[ 学习 ]] 方法，多次到北京市委机关幼儿园听课、学习，多次请专家来园指导工作。宋晓荣园长不仅给教师提供了不断发展的空间，自己也非常重视自身管理水平的提高。宋园长平时注重学习，09年参加了干部研修班，每周坚持去北京学习。如今做学习型教师，做研究型教师已经在木林幼儿园每个干部教师的心中生根、发芽，懂学习、爱 [[ 学习 ]] ；懂教育、爱教育；懂孩子、爱孩子已成为每个干部教师的良好行为习惯。

多年的办园实践使木林幼儿园摸索出了很多好的办园方法，好的保教 [[ 策略 ]] ，并且在工作中不断创新方法、不断完善机制、不断强化管理。在保健方面注重幼儿一日生活的管理，有制度、有落实、有检查。晨检做到一摸、二看、三问、四查，发现异常及时处理。晨时活动做到户外体育活动、劳动活动、桌面游戏、文明礼貌教育相结合。上课与课间安排注意幼儿智力活动和体力活动的比重，劳逸结合、动静交替。开展适合幼儿年龄特点的体育锻炼，坚持每天做操30分钟以上，室外游戏90分钟，充分利用阳光、 [[ 空气 ]] 、水等自然条件，增强幼儿体质。幼儿入园前必须进行身体检查，同时了解幼儿的病史、传染病史、过敏史、家族史及幼儿的生活习惯，并做好记录。建立健全各种制度、档案管理工作。这几年我们面对的是00后的受教育者，作为教育者我们树立了面向世界培育英才的理念。如何培养面向世界、面向21世纪的孩子，我们突出了一个“新”字。打破了传统的以讲 [[ 故事 ]] 、看图讲授、续编故事为主的教育方法，在活动中更加注重尊重幼儿、摆正主体关系，充分调动孩子的积极性、主动性、创造性，连续几年的课改实验证明，通过创新方式培育出的幼儿在 [[ 语言 ]] 表达能力，社会交往能力，社会适应能力等多方面都明显较强，更加坚定了我们办“创新教育”的思路，坚定了我们坚持创新的信心和决心。