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《'''历史教学'''》创刊于1951年1月，是新中国成立后创刊最早的历史学刊物，分两个版本：高校版、 [[ 中学 ]] 版，是最具权威性的 [[ 历史 ]] 教学类杂志。自创刊起，得到一大批学者的支持，郭沫若、范文澜、陈垣、吕振羽、侯外庐、季羡林、翦伯赞、罗尔纲、雷海宗、郑天挺、周一良、齐世荣等著名学者都为杂志撰写过稿件。刊物自创刊以来，除1966-1978年停刊外，一直连续出版。至2011年底，已出版106卷、637期。

《历史教学》杂志刊发了多篇有学术影响的 [[ 文章 ]] 近年，开展了多项教学创新与学术引领的活动和讨论。如新课程改革启动以来，《历史教学》组织了“中学历史教材应如何编写”的讨论，对宣传新课程改革起到推动作用。组织了“新课标下多种版本教科书异同比较”的讨论，邀请著名 [[ 学者 ]] 撰写文章帮助中学教师更好地理解和应用新教材。开展了“在历史教学课堂中提倡教学设计”的讨论，引起了中学教师的广泛参与，用“教学设计”代替教案备课这一理念逐步被广大教师接受。开展关于“历史教学中的 [[ 价值观 ]] 教育”的讨论，使教师对“历史课中如何引导学生树立正确的价值观”有了更加深入的思考。

《历史教学》近年来推出了一批具有原创性的栏目和文章，产生了重要的 [[ 学术 ]] 和社会影响。如开辟“中青年学者访谈录”栏目，对活跃在当前史学研究前沿的新生代学者进行访谈，全面展示了最新的史学研究成果和特点，受到读者极大关注和喜爱。开展“关于倡导国学问题的质疑”的讨论，使人们对如何更好传承中国传统文化有了更深层次的理解。

目前《历史教学》的发行，在国内已覆盖了包括港、澳、台地区在内的所有省区，国外除主要发行于日本、 [[ 韩国 ]] 、 [[ 东南亚 ]] 地区外，还有欧洲、美洲、大洋洲、非洲等20多个国家和地区。

在全国中文核心期刊（ [[ 北京大学 ]] ）的历次评定中，《历史教学》均名列其中；《历史教学》自2002年一直入选教育部中国社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊<ref>[https://www.sohu.com/a/303797480_723484 CSSCI 来源期刊目录（2019-2020年）完整版]，搜狐，2019-03-26 </ref>；《历史教学》也是《[[中国人文社会科学核心期刊要览]]》收录期刊；2002年，《历史教学》被中华人民共和国新闻出版总署批准列入中国期刊方阵，授予“双效期刊”称号；因能及时反映教学和学术领域的最新成果，2011年《历史教学》被评为人大《[[复印报刊资料]]》重要转载来源期刊。反映了《历史教学》在学术界广泛的影响。

《历史教学》高校版为高等院校历史教学服务，刊发具有原创性的专题学术论文，以及反映高校历史 [[ 教学 ]][[ 改革 ]] 的文章。专题研究主要栏目有：特约专稿、史学理论、中国史研究、世界史研究、党史研究等。教学研究主要栏目有：高校教材研究、综合大学和师范院校教学研究、教育改革经验、教学思想理论等。其他还有读史札记、考证、学术动态、史学评论等。面向高等院校文科师生及社科类科研机构。

《历史教学》中学版主要栏目有：专题讨论、教法探讨、讲经说法、听课随笔、资源共享、案例分析、备课笔记、关注高考、质疑教材、进修 [[ 资 ]] 料、新书评价等。在注重中等历史教育研究的同时，密切配合新课程的改革与实践，是广大 [[ 教师 ]] 最得力的帮手。

《历史教学》自创办以来，始终坚持学术研究<ref>[https://www.sohu.com/a/336770844_773108 干货：学术研究的五大基本流程（缺一不可）] ，搜狐，2019-08-27 </ref>与教学研究并重，是沟通学术研究与基础教学的主要媒体。历史教学社有一批既熟悉学术，又了解中学历史教学的编辑，并与全国各地区的中学教研 [[ 系统 ]] 、师范院校的历史教学研究人员有着密切的 [[ 工作 ]] 关系。在研究和解决中学历史教学的难点热点问题方面，《历史教学》的引导和主导作用是公认的。

1.1 《历史教学》地址 [[ 天津市 ]] 和平区西康路35号康岳大厦16层，《[[ 历史教学编辑部]] 》收。邮编：300051 欢迎投稿！

1.3 为确保该刊内容的 [[ 科学 ]] 性、严谨性及避免版权纠纷，来稿请务必注明资料来源。该刊从2004年3月起，经过一段时间的过渡，对不附资料来源的稿件将不再刊用。

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