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学校始终把“尊师”作为教师队伍管理的重要指导思想，尊重和肯定每一个教职工的成果，让他们充分发挥自己的价值，拥有自己的职业幸福感，学校逐渐形成“人人有事做，事事有人做”的良好氛围。校园人心安定，教师积极进取，敬业奉献，自觉进入“让我以学校为荣，让学校以我为荣”的血肉相连的良性循环中，已初步形成“严格+真情、规范+合理”的管理文化。提质增效，是学校发展的核心。在教育教学管理方面，学校积极倡导“亮剑”精神——秉承传统，着眼未来，立足现在，对每个毕业年级提出明确的质量目标：纵向与上届比要有进步，横向与同类学校比要有优势，向前与重点中学 <ref>[https://www.163.com/dy/article/F0HK6LKL0514988S.html 重点学校和普通学校差别竟然这么大，终于明白为什么都要买学区房]，网易，2019-12-16</ref> 比要缩小差距。明晰的目标，让年级的管理者和教师都有紧迫感和责任感，激起他们挑战自我和追求超越的勇气；以人为本的和谐管理，凝聚了人心，教师们在各自岗位上激情绽放：近五年我校初高中毕业年级的质量均一届胜过一届，年年均获得北碚区初中工作高中工作一等奖，学校教育教学质量正一步一步向前迈进！

教师不仅是一份谋生的职业，更是一份实现自身价值的事业。为打造一支精良的教师队伍，我校借助北碚C—R模式，引进张仕维名师工作室，通过专家引领，以语文组的发展，带动各教研组的发展，在敬业、专业、学习、科研四方面提升内涵，为学生提高优质课堂教学奠定基础 <ref>[https://www.xuexila.com/fangfa/zhidao/770406.html 如何优化课堂结构提升课堂教学效率]，学习啦，2016-05-16</ref> 。我们积极开展各种形式的校本教研，整合教研组建设，发挥集体教研优势，激发教研热情，提升教研实效。主题式教研是我们的常规的教研模式，做到全员参与，定时定人定主题，为教师积极搭建提升平台；针对薄弱学科薄弱教师我们主要采取会诊式帮扶，在短期内寻找到改善提高的有效对策；在课例研究方面采取一题多研的方式，博采众长，提高教师们的研修水平。在教育教学中，我们尽量重心下移，以生为本。结合我校生源的实际情况，高度重视学生的情商教育，积极探究学生学习现状及优化策略研究，采用“面向全体，分类指导，分层推进”的教学策略，教师在教学过程中充满激情，学生学习过程充满快乐，师生互动，和谐共进，效果明显。