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'''上海市奉贤区实验小学'''（上海奉贤区实验小学）创办于1994年，位于上海市奉贤区南桥镇。就像每个被冠之为“实验”的学校一样奉贤区实验小学的发展一起步就是高起点的：硬件上，学校有东、西两个教学区，学校拥有各类专用教室，18间和一个高性能的校园网络；在软件方面，学校现有的113名教职员工中，有55名教师拥有小学高级职称，差不多占到了教师群体的一半，校长金哲民还是小学语文特级教师在[[上海]]乃至全国小学语文教学界享有一定的声誉。
奉贤区实验小学无论从硬件上讲还是从软件上讲都可以算是一支名副其实的“梦之队”，这支“梦之队”也确实在近十年里在奉贤乃至在上海的教育界开创了一片自己的天地——全国体育先进集体在这里:市科技特色学校在这里；市[[绿色学校]]在这里，市德育先进集体在这里，这里还是上海市课程教材改革研究基地、上海市素质教育实验学校、中国创造学会创造教育专业委员会实验校、上海市教师自培基地、[[上海师范大学]]教育实验基地、上海市家庭教育 <ref>[https://www.xuexila.com/jiao/jiating/c214699.html 家庭教育的重要性和意义]，学习啦，2019-12-07</ref> 实验基地。
==学校特色==
有了这样的认识，奉贤区实验小学把确定学校的办学目标作为学校的中心工作。在奉贤区实验小学的三年发展规划中，这样阐述学校的办学目标:即学校的发展定位一‘学校的本位价值，不是为了选择适应教育的[[学生]]，而是为了创造适应每个学生的教育;学校教育的基本任务，是尽可能为每一个学生提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会;学校的基本宗旨是对全体学生的终身发展负责。”
金哲民向记者解释了确定这样一个“发展定位”的初衷：“‘实验学校 <ref>[https://www.163.com/dy/article/F1M7HSRU05447FXF.html 有实验小学、中学、高中，为何没有实验大学？“实验学校”是什么意思？]，网易，2019-12-30</ref> ’在很多人的眼里是培养‘优质’学生的摇篮，正因为‘实验’学校提供的各种教育教学实验的机会，让一部分从实验学校毕业的学生在进入高一级学校就读的时候会显得有些‘与众不同’，但是我们同时也要[[意识]]到，‘实验’的对象不应是个别智力超常的学生，而应该是更广大的学生群体，如何在实验学校的发展中既不遗失自己的‘实验’特色，又更好地为全体学生服务是‘实验’ 学校在进一步发展时要解决的问题。可以说，我们确定这一办学目标，最主要的一点是通过我们的实验，处理好‘普及，和‘提高，的关系，并通过实验让学生既有‘个性’又具备‘全面’的素质。”
奉贤区实验小学在处理“普及”和“提高”这对矛盾时，把这对矛盾[[建筑]]在了最能反映学校特色的校本课程上。