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灵石县第二中学
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'''灵石县第二中学'''灵石二中,坐落在 [[ 灵石县 ]] 翠峰镇城区,是一所十轨制的城区中学,共有28个教学班,在读 [[ 学 生1508 生]]1508 人。教职工90人,其中高级教师3人,中级教师30人,省教学能手4人,市级能手4人,县级能手18人。
==办学理念==
03年新组建的校委一班人,思想超前,作风过硬,敢于开拓 [[ 创新 ]] 。他们以"对每个学生负责,让每位家长满意"为办学宗旨; ; 以" “ 守纪、好学、文明、友爱" ” 的校训为育人目标; ; 以法治校、管理强校、科研兴校<ref>[https://www.docin.com/p-801126528.html 科研兴校 内涵发展],豆丁网,2014-04-27</ref>,以科学的态度和实干精神,求真务实,扎实 [[ 工作 ]] 。
四年来,灵石二中在发展中崛起。在新课程 [[ 改革 ]] 的大潮中,灵石二中把管理和科研作为学校腾飞的双翼,求新发展,勇于实践,强化学生管理教育的精细化,注重校本教研,培养青年教师,大力度地进行课堂教学改革,敢为人先,大胆实践学案教学。变"教案"为"学案",改变了学生的学习方式和教师的教学方式,调动了学生学习的积极性,全面提高了学校的管理质量和教学质量。灵石二中连续四年 [[ 质量 ]] 考核稳居全县第一名。学案教学得到省厅的认可和推广。
==德育实践==
在以人为本,以爱育人的教育理念的指导下,学校构建育人的格局和渠道。学校以年级组管理,把校分解为"级",把级分化为班,以班到组,以组到人,学校的德育管理链条式地垂直到人。渠畅水自流,学校德育管理顺畅有序。灵石二中每学年进行一次军训,向解放军学习,行动军事化、行为文明化、生活规范化。军训使学生形成良好的一日常规活动标准,又在一 [[ 日常 ]] 规训练中形成习惯<ref>[https://www.sohu.com/a/742850535_467442 习惯造就人生,这五个“好习惯”越早养成越好 ],搜狐,2023-12-10 </ref>。学校领导值班分段负责,统一调度,具体巡查,检点学习、纪律、卫生一日常规情况,个别问题及时解决,共性问题课间操训导解决,学生在校的各个时空都处在系统的管理之中。事事有人管,人人有事管,精细的常规管理,培养了学生良好的行为习惯。学校设置阶段性教育重点。班会、升旗、课间操训话,一周一个主题,一段解决一个问题。学校组织开展了爱校、爱班、爱学习的"四爱"教育。使学生由爱生情,知行合一。学校设定了新的"八荣八耻"。使学生知荣辱、明是非,提高自约能力。学校开展孝道教育、 [[ 礼仪 ]] 教育,陶冶中华传统美德。学校进行法制教育、安全教育,使学生认识人生、认识社会、学会做人。学校对学生的教育管理有明确的导向要求,有实实在在的形式内容,对学生的思想转化、素质提高,起到了积极作用。灵石二中实施了学生"自我管理"和"自主学习"两大工程。从学生的日常生活学习的细节入手,制定了教室楼道活动、校园活动、课间活动,值日生行为、学习周清、行为周清、自行车管理、宿舍管理等十大文明公约。构建学生自我管理系统,强化学生的自我约束,使学生在虚拟的社会状态中,能够做到:管理上自治、行为上自约、生活上自理、学习上自学。以责任到人的承包制,发挥学生的自我管理功能。使学生的主体功能不仅体现于课堂教学中,也体现于德育养成中。灵石二中要求教师确立正确的育人观念,做到:爱生、爱校、爱工作,以爱育人、以情感人、以理服人,摆正育人心态,树立为 [[ 学生 ]] 服务的思想,和学生交朋友,与学生沟通心灵,融洽感情。特别注重运用育人的激励艺术。在工作中做到:思想教育、感情投入、情绪调动、学法指导、小组互助、激励评价六到位。正是一个个教师以人格的魅力、以师爱的包容与温润、以成熟的童心,作用于学生,内化为学生良好的思想品行基础,使学生在建德中学知,学知中建德,在" “ 守纪、好学、文明、友爱" ” 的轨道上健康成长。
==管理机制==
灵石二中的工作政通人和,管理井然有序,和谐文明,工作活跃创新,充满朝气。根本的原因在于学校实行人性化管理,激励性教育,有很好的管理机制。学校实行年级责任制管理,副校长、教导主任分管三个年级,设定年级主任,管理整个年级。设立政教主任,管理学生的常规工作。设立教研员,主抓教研工作和学科组长。每个年级都有强有力的 [[ 领导 ]] 班子,具有工作的独立性,年级之间相互沟通,工作同步。具有较强的竞争性,确保学校的常态工作稳建运行。学校的人性化管理主要体现在对教师的关爱和体贴。根据教师的年龄、资历、身体状况,稳妥地安排工作。教师有难事,学校领导总会亲临帮忙;教师生病住院,学校领导总会体贴看望;教师有思想情绪问题,学校领导总会及时地沟通疏导。情感联系着你我他,关心体谅每个人,老师们说:"过去我们是工作时想着家,现在是休息做家务想着工作"。人性化的管理调动了教师工作的积极性。管理学校一靠人文关怀,二靠规章 [[ 制度 ]] 。既要全心全意关心教师,也要建立学校管理的规章制度,灵石二中的管理制度简约而公正,教师的出勤管理、请假制度,以工作量、工作质量、出勤、教研为主线的量化考核。以及年级考核、班级考核,这些制度都很严谨,操作性强。实事求事的量化考核和奖优罚劣的激励机制,学校有一条无形的管理轨道,确保了学校工作健康发展。灵石二中人性化管理,结合制度管理和激励机制,形成自身独特和谐的校园文化。严而不死,宽而不乱,高效有序,成为学校特有的氛围。 强化教师队伍的建设
教学科研是课改的" “ 推进器" ” 。灵石二中以校本教研搭建教师培训平台,以课题引领课改,根据课改的实践发展,所遇到的问题难题就是课题,阶段性专题突破,一步步强力推进。在灵石二中,周周有专题讲座,月月发行专题 [[ 文章 ]] ,供教师参考学习,专题攻关。组织学科研究性听课,典型示范,组织优质学案评选,提升学案的质量。每位教师要上"过关课""达标课""示范课"逐节逐段地锤炼教师上课的组织艺术和能力。班子成员带头讲座,中层领导带头课改,学科组长带头科研,教师在改革中找专题,在实战中搞研究。 校本教研,专题实践,促进教师观念方法行为的转变,靠着钻研进取,开拓创新的教师队伍,灵石二中打拼出一条课改的新路。作为市级教学能手,省第三届语文" “ 金钥匙" ” 奖获者,有40年从教经历,人称专家型校长的续明亮。总是率先垂范,身体力行,对教师的专业成长倾注了全部的爱、全部的精力、全部的智慧。他坚持对全体教师每周一"训",讲思想观念的转化,讲学案 [[ 教学 ]] 的细节研究,根据课改的实际,作专题性讲座。他把讲座内容编辑成书、涵盖教师备课、上课辅导、训练、检测等细节技术,包括教师教书育人,课改专题等数十个方面的《和青年教师谈教学》一书,就是他着力课改,培养教师队伍专业化成长的结晶。也是灵石二中校本教研的主要读本。凭借严谨的工作态度,超前的教育理念,忘我的实干精神和灵石二中教育教学的卓越成效。续校长成为闻名当地的名校长。被同行称之为" “ 青年教师的人梯"" ”“ 科研兴校的播火人。" ” 灵石二中加强了教科研的常规化管理,建立了教科研的管理体系。完善了校本科研激励机制,引领教师走进课改、走进学案。在不断地学习研究中全面提高了 [[ 教师 ]] 的业务能力。打造出一支爱岗敬业、钻研创新的教师队伍。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]