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创建页面，内容为“ '''昭觉县第三小学'''在学校先进办学理念的引领下，全校教师牢固树立“学生第一位、学生的需要第一位；课堂第一位…”
'''昭觉县第三小学'''在学校先进办学理念的引领下，全校教师牢固[[树立]]“学生第一位、学生的需要第一位；课堂第一位、课堂的教学质量<ref>[https://www.sohu.com/a/490115481_538655 提高教学质量的四个途径]，搜狐，2021-09-16 </ref>第一位”的教育意识，体现了“以人为本，以学生为主体，以培养学生创新品质为[[核心]]”的现代化教学思想<ref>[https://www.sohu.com/a/359995433_100286360 学生的核心素养与现代教学理念] ，搜狐，2019-12-12 </ref>。
==校园资讯==
===凉山战报 | 探访昭觉县第三小学：六年级语文课为啥还在教拼音？===
六年级六班教室的[[黑板]]上，语文老师用粉笔誊写课文《我的伯父鲁迅先生》，每个字都注了拼音。老师先念一个拼音，学生们再跟着念，声音洪亮。若不是看了教室外的班级编号，记者还以为这是小学低年级[[教室]]。
12月28日，记者探访位于凉山州昭觉县易地[[扶贫]]搬迁县城集中安置点沐恩邸社区旁的昭觉县第三小学，看到了这样令人疑惑的一幕：六年级语文课为何还在教[[拼音]]？
昭觉县第三小学执行校长郑兵解释说，这是因为不少从乡镇来的学生过去欠了太多的账，学习[[基础]]太薄弱。对此，学校正在探索试点分层[[教学]]，针对这部分困难学生，从最基本的[[汉语]]拼音、识字教起，因材施教，一点一点把基础打牢。
昭觉县第三小学于今年10月首次开学。这所占地6亩的学校，有3栋教学楼、两栋宿舍楼、1栋综合楼和[[食堂]]。综合楼内有[[舞蹈教室]]、音乐教室、室内球场，完全按[[现代化]]学校标准建设。
郑兵介绍，学习小配备了124名教师，设45个教学班，涵盖小学一至六年级。目前在学生2927名，中最多的是来自沐恩邸社区和昭美社区居民子女，有1985人，占总学生人数的近7成。此外，还有来自三个乡镇的三至六年级学生，以及少量来自县城周边私立[[幼儿园]]抽签过来的一年级学生。
“一二年级的[[学生]]谈不上基础好差，都是在一个新的教学起点。但首次进城的高年级学生由于底子没打牢，差别很大。有的五年级学生认的字甚至还没有二年级学生认的多。如果完全统一按照[[教材]]授课，很多学生拖不走。”郑兵说，在县教育局的指导下，学校结合实际开展分层教学。
上个月，学校组织四至六年级学生参加了半期统考，根据考试成绩优、中、差，重新编班，差别化授课。比如，四年级有12个班，前4个班基础较好，在按照教材教学的同时适当进行深入拓展。中间6个班基础一般，按照教常规材授课。后面两个为“[[快乐]]成长班”，重点是打基础，从写名字、[[识字]]、认“123”开始。
“我们班专门花了两周时间，重新教学生们认识[[拼音]]。”四年级12班语文老师杨辉说，一节课中，他大部分时间用来教学生查[[字典]]，教材中的课文只要求能认[[识字]]就行，不对阅读理解作更多要求。“不要你考多少分，只要你比以前有进步就好。”
“学习基础参差不齐，是昭觉县许多乡镇及搬迁安置点附近学校遇到的普遍问题。”昭觉县教育局局长勒勒曲尔说，县城周边5个安置点就有5000多名适龄学生，虽然今年已在这些[[安置]]点旁建了7所学校，实现了学生全覆盖，但如何务实教学需要从实际出发。
“目前，我们正把分层教学方式向全县推广，就是要让每个[[娃娃]]每节课都有新收获，从而逐步建立自信，[[因材施教]]，对娃娃负责。”
勒勒曲尔说，昭觉县的分层教学也只是暂时的。低年级学生基本站在同一起跑线上，将来不会存在欠账问题。昭觉县将通过三到五年的分层[[教学]]，把这些高年级欠账学生提上来，将来[[困难]]生就会越来越少，几年后就全面按照按教学大纲平行授课了。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]