刘文东在中小学任教27年，当了24年班主任。他在班主任工作中，时刻注意设身处地为学生着想，-视同仁而不存偏见，满腔热情地关爱学生。有学生中途退学，刘文东就往返一百多公里到他家访问。当了解到其父病卧在床，学生要为家里减轻负担，才打算退学。看到这种情景，他毫不犹豫地解囊为其父治病。学生和家长都感动得掉下了热泪。回校后，他又发动学生捐款，共同帮助这位学生渡过难关，后来该生考上了重点大学，毕业留校任教，现已是学校知名教授了。

他爱生如子，就1990--2000年这10年估算，他为学生垫付学杂费、生活费10000余元，奖励、资助学生7900多元。尽管刘文东上有父母亲，岳父母，且都是"退休"的农民，妻子是无固定收入的临时工，家庭负担不是不重，但他却每年将自己的特级教师津贴主要用于资助家境贫困的学生。2005年3月11日重庆《三峡都市报》以题为《一笔特殊捐款的背后》作了报道。2008年"5·12"汶川地震后，他在学校第一个带头捐资，后又主动向组织交了1000元特殊党费，为灾区师生献上了自己的一份爱心。2011年2月15日，欣闻母校万州一中创市(省)级重点中学成功，深感自豪，同时觉得推进母校发展，校友也义不容辞。他就将2010年度学术、技术带头人和特级教师津贴共5000元捐给学校贫困学生，一同献给母校的还有他的新作若干册。

刘文东敢于探索，积极投身教学改革。从1993年开始，他就致力于中学语文整体教改实验--"精讲巧练"的模式研究。其模式可概括为:充分发挥单元教学优势，切实把握教学重点、难点、疑点、特点;课堂教学结构实行"预习见疑--质疑研讨--巩固深化"，教学用语和板书精练化，把听、说、读、写、练融为一体，有机地组织到全部教学过程中去;作文训练，讲序列、重积累、开思路、求自改;考题设计和成绩评定也在教师指导下由学生自主进行。实践证明，这项实验既能充分突出教师的主导作用，又能有效激发学生的主体积极性，既能减轻学生课业负担，又能全面提高学生的语文素养。

刘文东从"民师"起步，几十年如一日，努力学习，不懈奋斗，先后获得了重庆特级教师，重庆名师等殊荣。如今，他常爱说的一句话就是"再不学习我就老了"!以此来勉励自己。