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创建页面，内容为“{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left" |<center>'''品读《三国演义》 似与故人对酌'''<br><img src="https:…”
{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left"
|<center>'''品读《三国演义》 似与故人对酌'''<br><img src="https://images.pexels.com/photos/6638795/pexels-photo-6638795.jpeg?auto=compress&cs=tinysrgb&w=1260&h=750&dpr=1" width="280"></center><small>[https://www.pexels.com/zh-cn/ 圖片來自免费素材图片网]</small>
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'''品读《三国演义》 似与故人对酌'''是[[中国]]当代作家黄金堂写的散文。
==作品欣赏==
===品读《三国演义》 似与故人对酌===
前不久，单位为了发掘和展现教职工[[才艺]]，提出了一项颇具创意的活动，倡议教职工自己录制一个短视频，体裁不限，内容自选，参与评奖。看到这样一项有趣的竞赛方式，我也掩饰不住参与激情。可是，该拍什么主题的视频呢？我却拿不定主意。踢一个旋风脚，翻一个跟斗，应该是有新意的。可是，旋风脚连环腿早已被中年的大腹便便彻底扼杀了，闪展腾挪只怕无形也无神。表演一段相声[[小品]]，似乎也只会重复网络段子，了无新意。朗诵演讲，唱歌写作，参与者多，知己知彼，估计结果也是泯然众人矣。
就在我一筹莫展之际，蓦然瞥见桌上一摞书中，夹杂着一本《三国演义》，顿时心中一喜，几乎脱口而出：“天助我也！”就在一瞬间，我已决定录制内容了，那就是说一段评书《三国演义》。回想起来，我已多次说过[[三国]]故事了，如[[桃园]]三结义、三英战吕布、火烧连营七百里、舌战群儒等片段。只是这些年，可能是忙于工作，也可能是少了激情，慢慢的将这项爱好疏远了。
我有一个作家朋友，曾多次[[自豪]]地说，《静静的顿河》这本书，他至少读了六十遍，故事情节烂熟于心犹手不释卷，原因无他，喜爱罢了。其实，《三国演义》我读过多少遍，电视剧看过多少遍，评书听过多少遍，次数也说不清了，一样是深爱至极。至今，我还清楚记得小学初次接触这本书的情景。北风萧瑟，暮色沉沉，同村的小伙伴为感谢我扶他学自行车，无以为报，不知从哪里搞来一本《三国演义》，从书包里神神秘秘地抽出来，书皮撕得破破烂烂，纸页泛黄，估计是被人用来垫桌子了，毫无亮点可言。农村书太少了，一本名著对爱书人的重要性不言而喻。我顾不上细问，双手紧紧抱在怀里，无心再陪他绕圈圈，一溜烟跑回家里。
趴在炕上匆匆翻开书一看，里面出现的人物名字，底下都有一根划线。三国大大小小出场一千多人，重要人物就有四百多人。每一页都划得密密麻麻，眼花缭乱。不认识的字更多，只能是边读边猜。查字典是不现实的，农村孩子在八十年代能买起字典的少之又少。而且，那时农村人特别忙，不可能给小孩提供一个安静闲暇读书环境，在大人眼里，只要不是[[课本]]，一切都是闲书，看闲书就是浪费光阴，就是搞歪门邪道。所以，我读《三国演义》既要躲躲藏藏，见缝插针，还要假戏真做，不露破绽。比如吃饭时，我先把书摆在碗前，一边磨蹭着吃，一遍翻看。无书无味，有书有香。母亲不识字，不知道我看的是啥书，还以为我发愤图强刻苦上进呢，也就不催促，任我拖拖拉拉。门前的一个大树洞里也能看，蹲在里面有一点难受，但能躲呼呼吹过的风。
也许是少年人记性好，董卓进京、辕门射戟、长坂坡、三气周瑜、七擒孟获、八卦阵、三国归晋这些故事，从此根植于心。那时农村人家里墙面大多贴画，很多就是三国故事，尤其以五虎上将画像最多。我常常驻足于画前，仔细端详关羽的青龙偃月刀、张飞的丈八蛇矛、赵云的白龙马、马超的惊世容颜、黄忠的铁胎弓，幻想着自己也是胯下千里马，掌中亮银枪，铠甲明丽，豪气云天，于百万军中取上将脑袋，如探囊取物一般。
村里老人爱看戏，也爱评戏，《单刀会》《借东风》《空城计》这些戏文最为津津乐道，可评戏评得兴起，总会混淆人物或者忘了情节，这时我往往会插上一两句。老人们刚开始不以为意，后来发现我知道的似乎还不少，就感到有些惊奇。上过几天学看过三国连环画的六爷，以三国戏权威的身份在村里闲逛，和我不期而遇，三国故事之间的较量在村头一棵老槐树下开始了。他把旱烟棒卷好，吐出一个不屑一顾的烟圈，断断续续地说了一段《赵子龙单骑救主》，里面夹杂着地里庄稼长势喜人，自家小五子是个读书种子，他和村长商量着修戏台各家出钱多少等诸多事。我也不甘示弱，讲了一段《秋风五丈原》，当然也穿插着杨家将和梁山好汉故事。几个凑热闹的闲人，慢慢没了兴趣，自顾自聊天去了。六爷也失去了决斗的耐心，习惯性的用手挠挠头皮，把披在身上的外套抖了抖，甩了一句：“这小子，还真能东拉西扯”。从此，我一跃成为老年人评戏顾问。
真正让我获得认可的是一次班级[[联欢]]活动。老师让大家提前做好准备，联欢活动做击鼓传花游戏，花传到谁跟前谁就表演节目。那时，农村最盛行听评书广播，“花开两朵，各表一枝”“要知后事如何？且听下回分解”这些评书术语、语气、节奏，我早已耳熟能详。于是，站在镜子面前，我细心揣摩三国人物心理、神态、动作、语言、外貌，构思[[情节]]，设计场景，反复演练，口干舌燥，渐入佳境。母亲疑惑好奇，不知我对着镜子，念念叨叨，意欲何为。到了联欢那天，击鼓传花果然落到我面前。在大家的掌声中，我踌躇满志走上讲台，虽然有些紧张，但故事清晰明了，不用担忧忘记内容。拿起板擦当做醒木，“啪”的一声拍于讲桌上。“话说刘备、关羽、张飞三人，在桃园中，备下乌牛白马祭礼等物，三人焚香再拜……”话刚出口，教室里已是鸦雀无声。洋洋洒洒，环环相扣，共悲忧，同欢乐，一场书罢，四座皆惊。从此，说书就成了我的标签，一路响起了醒木声。
读好一本书，其实也带动我读更多书。《三国演义》之后，《岳飞传》《薛刚反唐》《薛仁贵征东》《隋唐演义》《七侠五义》等历史评书演义，逐一看过，开拓眼界，修身明智，获益匪浅。现在，为了[[温故知新]]，选取说书内容，我又一次翻开《三国演义》，心中默念：“袁绍道：'可惜吾上将颜良、文丑未至!若有一人在此，何惧华雄！’……关羽出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大震振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆大惊”。
我[[恍惚]]觉得，读《三国演义》就像与一位故人对酌，十年曾一别，征路此相逢。清酒一壶，牛肉二斤，围炉夜话，何须客套，心有灵犀，快意无比。<ref>[http://www.360doc.com/userhome/71096453 个人图书馆网]</ref>
==作者简介==
黄金堂，汉，宁夏固原市第二中学高中语文教师，固原市骨干教师。
==参考资料==
{{Reflist}}
[[Category:820 中国文學總論]]
[[Category:825 中國散文論；語體文論；新文學論]]
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'''品读《三国演义》 似与故人对酌'''是[[中国]]当代作家黄金堂写的散文。
==作品欣赏==
===品读《三国演义》 似与故人对酌===
前不久，单位为了发掘和展现教职工[[才艺]]，提出了一项颇具创意的活动，倡议教职工自己录制一个短视频，体裁不限，内容自选，参与评奖。看到这样一项有趣的竞赛方式，我也掩饰不住参与激情。可是，该拍什么主题的视频呢？我却拿不定主意。踢一个旋风脚，翻一个跟斗，应该是有新意的。可是，旋风脚连环腿早已被中年的大腹便便彻底扼杀了，闪展腾挪只怕无形也无神。表演一段相声[[小品]]，似乎也只会重复网络段子，了无新意。朗诵演讲，唱歌写作，参与者多，知己知彼，估计结果也是泯然众人矣。
就在我一筹莫展之际，蓦然瞥见桌上一摞书中，夹杂着一本《三国演义》，顿时心中一喜，几乎脱口而出：“天助我也！”就在一瞬间，我已决定录制内容了，那就是说一段评书《三国演义》。回想起来，我已多次说过[[三国]]故事了，如[[桃园]]三结义、三英战吕布、火烧连营七百里、舌战群儒等片段。只是这些年，可能是忙于工作，也可能是少了激情，慢慢的将这项爱好疏远了。
我有一个作家朋友，曾多次[[自豪]]地说，《静静的顿河》这本书，他至少读了六十遍，故事情节烂熟于心犹手不释卷，原因无他，喜爱罢了。其实，《三国演义》我读过多少遍，电视剧看过多少遍，评书听过多少遍，次数也说不清了，一样是深爱至极。至今，我还清楚记得小学初次接触这本书的情景。北风萧瑟，暮色沉沉，同村的小伙伴为感谢我扶他学自行车，无以为报，不知从哪里搞来一本《三国演义》，从书包里神神秘秘地抽出来，书皮撕得破破烂烂，纸页泛黄，估计是被人用来垫桌子了，毫无亮点可言。农村书太少了，一本名著对爱书人的重要性不言而喻。我顾不上细问，双手紧紧抱在怀里，无心再陪他绕圈圈，一溜烟跑回家里。
趴在炕上匆匆翻开书一看，里面出现的人物名字，底下都有一根划线。三国大大小小出场一千多人，重要人物就有四百多人。每一页都划得密密麻麻，眼花缭乱。不认识的字更多，只能是边读边猜。查字典是不现实的，农村孩子在八十年代能买起字典的少之又少。而且，那时农村人特别忙，不可能给小孩提供一个安静闲暇读书环境，在大人眼里，只要不是[[课本]]，一切都是闲书，看闲书就是浪费光阴，就是搞歪门邪道。所以，我读《三国演义》既要躲躲藏藏，见缝插针，还要假戏真做，不露破绽。比如吃饭时，我先把书摆在碗前，一边磨蹭着吃，一遍翻看。无书无味，有书有香。母亲不识字，不知道我看的是啥书，还以为我发愤图强刻苦上进呢，也就不催促，任我拖拖拉拉。门前的一个大树洞里也能看，蹲在里面有一点难受，但能躲呼呼吹过的风。
也许是少年人记性好，董卓进京、辕门射戟、长坂坡、三气周瑜、七擒孟获、八卦阵、三国归晋这些故事，从此根植于心。那时农村人家里墙面大多贴画，很多就是三国故事，尤其以五虎上将画像最多。我常常驻足于画前，仔细端详关羽的青龙偃月刀、张飞的丈八蛇矛、赵云的白龙马、马超的惊世容颜、黄忠的铁胎弓，幻想着自己也是胯下千里马，掌中亮银枪，铠甲明丽，豪气云天，于百万军中取上将脑袋，如探囊取物一般。
村里老人爱看戏，也爱评戏，《单刀会》《借东风》《空城计》这些戏文最为津津乐道，可评戏评得兴起，总会混淆人物或者忘了情节，这时我往往会插上一两句。老人们刚开始不以为意，后来发现我知道的似乎还不少，就感到有些惊奇。上过几天学看过三国连环画的六爷，以三国戏权威的身份在村里闲逛，和我不期而遇，三国故事之间的较量在村头一棵老槐树下开始了。他把旱烟棒卷好，吐出一个不屑一顾的烟圈，断断续续地说了一段《赵子龙单骑救主》，里面夹杂着地里庄稼长势喜人，自家小五子是个读书种子，他和村长商量着修戏台各家出钱多少等诸多事。我也不甘示弱，讲了一段《秋风五丈原》，当然也穿插着杨家将和梁山好汉故事。几个凑热闹的闲人，慢慢没了兴趣，自顾自聊天去了。六爷也失去了决斗的耐心，习惯性的用手挠挠头皮，把披在身上的外套抖了抖，甩了一句：“这小子，还真能东拉西扯”。从此，我一跃成为老年人评戏顾问。
真正让我获得认可的是一次班级[[联欢]]活动。老师让大家提前做好准备，联欢活动做击鼓传花游戏，花传到谁跟前谁就表演节目。那时，农村最盛行听评书广播，“花开两朵，各表一枝”“要知后事如何？且听下回分解”这些评书术语、语气、节奏，我早已耳熟能详。于是，站在镜子面前，我细心揣摩三国人物心理、神态、动作、语言、外貌，构思[[情节]]，设计场景，反复演练，口干舌燥，渐入佳境。母亲疑惑好奇，不知我对着镜子，念念叨叨，意欲何为。到了联欢那天，击鼓传花果然落到我面前。在大家的掌声中，我踌躇满志走上讲台，虽然有些紧张，但故事清晰明了，不用担忧忘记内容。拿起板擦当做醒木，“啪”的一声拍于讲桌上。“话说刘备、关羽、张飞三人，在桃园中，备下乌牛白马祭礼等物，三人焚香再拜……”话刚出口，教室里已是鸦雀无声。洋洋洒洒，环环相扣，共悲忧，同欢乐，一场书罢，四座皆惊。从此，说书就成了我的标签，一路响起了醒木声。
读好一本书，其实也带动我读更多书。《三国演义》之后，《岳飞传》《薛刚反唐》《薛仁贵征东》《隋唐演义》《七侠五义》等历史评书演义，逐一看过，开拓眼界，修身明智，获益匪浅。现在，为了[[温故知新]]，选取说书内容，我又一次翻开《三国演义》，心中默念：“袁绍道：'可惜吾上将颜良、文丑未至!若有一人在此，何惧华雄！’……关羽出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大震振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆大惊”。
我[[恍惚]]觉得，读《三国演义》就像与一位故人对酌，十年曾一别，征路此相逢。清酒一壶，牛肉二斤，围炉夜话，何须客套，心有灵犀，快意无比。<ref>[http://www.360doc.com/userhome/71096453 个人图书馆网]</ref>
==作者简介==
黄金堂，汉，宁夏固原市第二中学高中语文教师，固原市骨干教师。
==参考资料==
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[[Category:820 中国文學總論]]
[[Category:825 中國散文論；語體文論；新文學論]]