748,564
次編輯
變更
创建页面，内容为“'''草庙子中心小学'''学校通过目标激励，榜样示范，环境熏陶，活动鼓舞，使校园成为师生依恋的精神家园<ref>[https://www.so…”
'''草庙子中心小学'''学校通过目标激励，榜样示范，[[环境]]熏陶，活动鼓舞，使校园成为师生依恋的精神家园<ref>[https://www.sohu.com/a/155620905_706199 【全国高校文明校园创建有标准啦！特色指标可加分，如有负面清单即取消评选资格 ]，搜狐，2017-07-08 </ref>。每位学生要将自己的期中、期末目标、理想[[大学]]以及人生格言写在奋斗目标中。这些目标激励全体师生为之而奋斗。
每学期都要评选十 佳班长、宿长、体委、十大学星、师德标兵、[[青年]]教师希望之星。通过这些榜样，弘扬正气<ref>[https://www.sohu.com/a/11072097_123833 中小学教师需要什么样的培训 ]，搜狐，2020-04-21</ref>
==学校简介==
草庙子中心小学始建于1943年。 2001年9月，由镇党委政府投资380余万元，新建了一座[[建筑面积]]4800平方米、集办公与教学一体化的综合性教学大楼，目前学校拥有15个教学班，在校学生531人，教职员54名。其中，[[大专]]以上学历占87%，具有小学高级以上职称的占55.5%，区级以上优秀教师20人，区级以上教学能手7人，区级教坛新星9人。
==构建和谐的关系，营造温馨的管理格局==
建设温馨校园的核心是构建和谐的人际关系。我校规定，领导班子当好“三个表率”，为学校发展带头领路。学习的表率，学校领导主动与教师多交流，可以更好地理解、把握学校的决策、意图，更好地贯彻学校的工作思路。教师之间多[[交流]]，增进了解，相互借鉴，相互启发，减少教师之间的工作冲突，避免工作疏漏。学校领导要做团结的表率，凝聚全校老师，同心同德，共谋学校[[发展]]大计。学校领导要做进取的表率，要锐意进取，各项工作要有创一流的意识。通过这些措施提离领导成员的诚信度，提高领导成员的亲和力，提高领导成员的感召力。不断强化服务意识，讲贡献、求实效。我们坚持“以人为本，全面育人，依法治校，科研兴校”，做到尊重每一个教师、关爱每一个[[教师]]、理解每一个教师、依靠每个教师、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发教师工作的积极性，管理的主动性，教学的创新性。教师对学生也像领导班子对教师这样，以平等的身份对待学生，关注课堂，关注[[细节]]，主动与家长联系，构建了社会、学校、家庭、学生多方参与，齐抓共管的温馨的管理格局。五、开展多彩的活动，营造温馨的氛围我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展多彩的教育活动。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]
每学期都要评选十 佳班长、宿长、体委、十大学星、师德标兵、[[青年]]教师希望之星。通过这些榜样，弘扬正气<ref>[https://www.sohu.com/a/11072097_123833 中小学教师需要什么样的培训 ]，搜狐，2020-04-21</ref>
==学校简介==
草庙子中心小学始建于1943年。 2001年9月，由镇党委政府投资380余万元，新建了一座[[建筑面积]]4800平方米、集办公与教学一体化的综合性教学大楼，目前学校拥有15个教学班，在校学生531人，教职员54名。其中，[[大专]]以上学历占87%，具有小学高级以上职称的占55.5%，区级以上优秀教师20人，区级以上教学能手7人，区级教坛新星9人。
==构建和谐的关系，营造温馨的管理格局==
建设温馨校园的核心是构建和谐的人际关系。我校规定，领导班子当好“三个表率”，为学校发展带头领路。学习的表率，学校领导主动与教师多交流，可以更好地理解、把握学校的决策、意图，更好地贯彻学校的工作思路。教师之间多[[交流]]，增进了解，相互借鉴，相互启发，减少教师之间的工作冲突，避免工作疏漏。学校领导要做团结的表率，凝聚全校老师，同心同德，共谋学校[[发展]]大计。学校领导要做进取的表率，要锐意进取，各项工作要有创一流的意识。通过这些措施提离领导成员的诚信度，提高领导成员的亲和力，提高领导成员的感召力。不断强化服务意识，讲贡献、求实效。我们坚持“以人为本，全面育人，依法治校，科研兴校”，做到尊重每一个教师、关爱每一个[[教师]]、理解每一个教师、依靠每个教师、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发教师工作的积极性，管理的主动性，教学的创新性。教师对学生也像领导班子对教师这样，以平等的身份对待学生，关注课堂，关注[[细节]]，主动与家长联系，构建了社会、学校、家庭、学生多方参与，齐抓共管的温馨的管理格局。五、开展多彩的活动，营造温馨的氛围我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展多彩的教育活动。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]