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智能教育
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'''智能教育'''，是指[[国家]]实施《新一代人工智能发展规划》、《中国教育现代化2035》、《高等学校人工智能创新行动计划》等人工智能多层次教育体系的人工智能教育<ref>[https://www.xuexila.com/zhishi/jichu/1978689.html 人工智能是什么定义是什么]，学习啦，2017-11-14</ref>。
==基本内容==
2019年3月19日，“智能教育战略研究”研讨会在京召开，[[会议]]重点围绕智能教育基本科学问题、关键[[核心]]技术、重要应用示范等展开讨论。开展智能教育战略研究是落实《新一代人工智能发展规划》、《中国教育现代化2035》、《高等学校人工智能创新行动计划》，推进智能教育发展的具体行动，旨在[[探讨]]智能教育基本科学问题、关键核心技术、重要应用示范等，提出智能教育发展建议，加快推进人工智能与教育的深度融合和创新发展。
==相关信息==
===智能+教育：产业现状、热点及发展趋势——2020年中国智能教育产业发展研究<ref>[https://www.sohu.com/a/437766528_243614 “互联网+教育”构筑智能教育新生态]，搜狐，2020-12-12</ref>===
[摘 要] 2020年作为教育[[信息化]]“十三五”规划的收官之年，也是“十四五”规划的谋划之年，并有新冠疫情等黑天鹅事件发生，我国智能教育产业发展机遇与挑战并存。文章首先基于PEST分析法，从政策、经济、社会、技术四个维度分析了智能教育产业发展的外部环境与内生动力;其次以教育部教育移动互联网应用程序备案的1899家企业为样本，从产业链、区域分布、注册资本与营收、业务布局等方面对智能教育产业格局进行分析梳理;进而综合学术界与产业界研究，结合我国首批智慧教育示范区创建实践，对区域智能教育应用热点进行了案例分析;最后从[[产业]]环境、技术应用、市场核心竞争力、市场主流模式、产业生态等五个方面对智能教育产业的发展趋势进行了[[展望]]。
2020年，是人类历史进程中具有分水岭意义的一年。我国《[[教育信息化十年发展规划(2011—2020年)]]》和教育信息化“十三五”规划进入收官之年，同时启动教育信息化中长期发展规划(2021—2035年)和“十四五”规划编制工作。自2017年国务院出台的《新一代人工智能发展规划》强调发展智能教育，2018年教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》提出人工智能等技术将深刻改变教育形态，2019年《政府工作报告》又进一步要求拓展“智能+”，为[[制造业]]转型升级赋能，包括教育领域在内的产业数字化、智能化升级加快发展。2020年新冠肺炎疫情使全世界措手不及，百年未有之大危机加速百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，这也对智能教育市场产生巨大的冲击，整个智能教育产业生态迎来巨大的[[变革]]。例如，智能教育产业链条初步形成，日益激烈的市场竞争推动产业集聚现象与[[企业]]头部效应愈加显著，关键技术的突破及其与教育场景融合的不断深入，推动在线教育、人工智能教育、个性化教育等加速发展，“智慧教育示范区”建设初显成效等。在此背景下，本研究对2020年我国智能教育产业的发展环境、市场格局现状、区域智能教育应用热点及典型实践案例等进行系统分析，对未来智能教育产业的发展进行预测性研究，以期为推动我国智能教育产业[[可持续发展]]提供有益借鉴。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]
==基本内容==
2019年3月19日，“智能教育战略研究”研讨会在京召开，[[会议]]重点围绕智能教育基本科学问题、关键[[核心]]技术、重要应用示范等展开讨论。开展智能教育战略研究是落实《新一代人工智能发展规划》、《中国教育现代化2035》、《高等学校人工智能创新行动计划》，推进智能教育发展的具体行动，旨在[[探讨]]智能教育基本科学问题、关键核心技术、重要应用示范等，提出智能教育发展建议，加快推进人工智能与教育的深度融合和创新发展。
==相关信息==
===智能+教育：产业现状、热点及发展趋势——2020年中国智能教育产业发展研究<ref>[https://www.sohu.com/a/437766528_243614 “互联网+教育”构筑智能教育新生态]，搜狐，2020-12-12</ref>===
[摘 要] 2020年作为教育[[信息化]]“十三五”规划的收官之年，也是“十四五”规划的谋划之年，并有新冠疫情等黑天鹅事件发生，我国智能教育产业发展机遇与挑战并存。文章首先基于PEST分析法，从政策、经济、社会、技术四个维度分析了智能教育产业发展的外部环境与内生动力;其次以教育部教育移动互联网应用程序备案的1899家企业为样本，从产业链、区域分布、注册资本与营收、业务布局等方面对智能教育产业格局进行分析梳理;进而综合学术界与产业界研究，结合我国首批智慧教育示范区创建实践，对区域智能教育应用热点进行了案例分析;最后从[[产业]]环境、技术应用、市场核心竞争力、市场主流模式、产业生态等五个方面对智能教育产业的发展趋势进行了[[展望]]。
2020年，是人类历史进程中具有分水岭意义的一年。我国《[[教育信息化十年发展规划(2011—2020年)]]》和教育信息化“十三五”规划进入收官之年，同时启动教育信息化中长期发展规划(2021—2035年)和“十四五”规划编制工作。自2017年国务院出台的《新一代人工智能发展规划》强调发展智能教育，2018年教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》提出人工智能等技术将深刻改变教育形态，2019年《政府工作报告》又进一步要求拓展“智能+”，为[[制造业]]转型升级赋能，包括教育领域在内的产业数字化、智能化升级加快发展。2020年新冠肺炎疫情使全世界措手不及，百年未有之大危机加速百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，这也对智能教育市场产生巨大的冲击，整个智能教育产业生态迎来巨大的[[变革]]。例如，智能教育产业链条初步形成，日益激烈的市场竞争推动产业集聚现象与[[企业]]头部效应愈加显著，关键技术的突破及其与教育场景融合的不断深入，推动在线教育、人工智能教育、个性化教育等加速发展，“智慧教育示范区”建设初显成效等。在此背景下，本研究对2020年我国智能教育产业的发展环境、市场格局现状、区域智能教育应用热点及典型实践案例等进行系统分析，对未来智能教育产业的发展进行预测性研究，以期为推动我国智能教育产业[[可持续发展]]提供有益借鉴。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]