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《'''中国高教研究'''》创刊于1985年，月刊，是由 [[ 中华人民共和国教育部 ]] 主管、中国高等教育学会主办的学术期刊。

据2019年11月第10期 [[ 期刊 ]] 内页显示，《中国高教研究》编辑委员会拥有委员22人、顾问2人，编辑部有编辑4人，设主编1人、主任1人、副主任4人。

据2019年11月10日 [[ 中国知网 ]] 显示，《中国高教研究》总被下载4301781次、总被引135450次、出版文献共10427篇，（2019版）复合影响因子为3.950、（2019版）综合影响因子为3.061。   据2019年11月10日万方数据知识服务平台显示，《中国高教研究》载文量为8206篇、 [[ 基金 ]][[ 论文 ]] 量为1966篇、被引量为87340次、下载量为238119次，2015年影响因子为2.31。

1992年，该刊刊名由《[[ 高等教育学报]] 》改名为《中国高教研究》，刊期变更为双月刊。

2014年12月，该刊成为中国原国家新闻出版广电总局第一批认定 [[ 学术期刊 ]] 。

《中国高教研究》主要设有 [[ 高等教育 ]] 理论研究、学位与研究生教育研究、评估与学科建设研究、研究与探索、教育法制研究、教师教育研究、院校研究、比较教育研究、教育经济与政策研究、高等职业教育研究、课程与教学研究等栏目。

《中国高教研究》主要报道高等教育研究领域的最新研究成果，发表具有一定学术水平的 [[ 学术 ]] 论文和调查报告等内容。

同时，该刊还组织各种专题研究，如推进高等教育治理现代化、构建中国特色高等教育思想体系、创业教育理论与实践 [[ 研究 ]] 等专题研究。

《中国高教研究》主要读者对象是各类高等学校的 [[ 教师 ]] 和干部，高教行政部门、高教科研机构、学会、研究会的干部和研究人员等。

据2019年11月第10期期刊内页显示，《中国高教研究》编辑委员会拥有委员22人、顾问2人， [[ 编辑部 ]] 有编辑4人。

2016年2月27日，“ [[ 中国高等教育学会 ]] 第三届学术委员会第三次会议暨《中国高教研究》编委会会议”在华中科技大学召开。来自大学学会、学术委员会、编委会、编辑部领导以及编委等36人参加了该次会议。

据2019年11月10日中国知网显示，《中国高教研究》出版 [[ 文献 ]] 共10427篇。

据2019年11月10日 [[ 万方数据知识服务平台 ]] 显示，《中国高教研究》载文量为8206篇、基金论文量为1966篇。

据2019年11月10日中国知网显示，《中国高教研究》总被 [[ 下 载4301781 载]]4301781 次、总被引135450次，（2019版）复合影响因子为3.950、（2019版）综合影响因子为3.061。

据2019年11月10日万方数据知识服务平台显示，《中国高教研究》被引量为87340次、下载量为238119次；据2015年中国期刊引证 [[ 报告 ]] （扩刊版） [[ 数据 ]] 显示，《中国高教研究》影响因子为2.31，在全部统计源期刊（6735种）中排第116名，在教育类排名（346种）中排第12名。

该刊曾被评为中国期刊方阵双效 [[ 期刊 ]] 。

坚持科学发展观，坚持理论联系实际的原则和“ [[ 百花齐放 ]] 、 [[ 百家争鸣 ]] ”的方针下，积极组织研究高等教育改革与发展中的现实问题和理论问题。

注重反映高等教育改革发展中理论与现实问题的研究，推进理论创新；推介新的学术研究 [[ 成果 ]] ，总结交流一线办学经验；倡导不同观点的学术争鸣，繁荣群众性高等教育科学研究，重视扶持中青年学者的成长。