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''' 北京市第二实验小学 ''' （北京第二实验小学）成立于1909年，1955年起使用现名。位于 [[ 北京市 ]] 西城区。学校现任校长为芦咏莉，有6个年级，100多个教学班，4800名学生 。地址在北京市西城区新文化街111号。环境是教育的隐性因素，北京第二实验小学"爱心校园"的建造正是体现环境教育、努力创立校园文化的有益尝试。为了营造爱的氛围，学校自筹资金，将三座教学楼和校园的各个角落整修得和谐而别致 。

地址在北京市西城区新文化街111号。环境是[[教育]]的隐性因素，北京第二实验小学"爱心校园"的建造正是体现环境教育、努力创立校园文化的有益尝试。为了营造爱的氛围，学校自筹资金，将三座教学楼和校园的各个角落整修得和谐而别致。 无论是由该校教师自行 [[ 设计 ]] 的名为“托起”的“彩烛群雕”，还是那名为“爱”的雕像－－老师和学生额相抵，心相连，恰都是北京第二实验小学师生浓浓真情的写照，强烈烘托出"爱心校园"的主题。校园内随处可见的鲜花、绿草，绘就了校园生命的深刻底蕴。正是这种温馨愉悦、爱意浓郁的育人环境，实现了教育与环境的完美结合。 [[ 孩子 ]] 们在这里 [[ 学习 ]] ，体验的不仅是优良的教育，更是一种爱的熏陶，一种灵魂的净化和精神的享受。

五个校区里，均有 [[ 多媒体 ]] 教学设施，教室、办公室能直接登陆互联网和校园网，有27个专科教室，藏书近十万册，有一个游泳馆，一个篮球馆，一个综合馆。

实验二小的建筑和设施具有极强的“连接感”，即：校园环境与传统文化相连接，校园环境与现代信息相连接。因此，校园已经不仅仅是学生受教育的场所，而具备了强烈的教育功能。孩子们在校园中感受着、成长着；教师在校园中体验着教育工作的快乐与 [[ 幸福 ]] 。这种成长、幸福必将源远流长。

主体教育思想是世界上正在普遍探索的先进教育学理论。由北京第二实验小学现任校长李烈提出的"双主体育人"的办学思路，则根据我国教育的具体特点，创造性地丰富和发展了主体教育思想的内涵。这一理念，不仅强调了在大力推进 [[ 素质教育 ]] 的，要使全体学生全面、生动、主动、活泼地得到发展，就必须充分发挥学生的主体作用；便提出：学校教育是由教师和学生双方构成的整体的、互动的活动过程，因而教师这一生命体也是教学过程中的一个"主体"。在研究素质教育的时候，既要研究 [[ 学生 ]] 的主体作用，也要研究教师这个主体的作用。只有调动二者的积极性，才能使我们的教育活动收到预想的效果。

“双主体育人”思路的基本内涵是：学校教育工作的主体是教师，其功能是积极主导；学习活动的主体是学生，其功能是主动建构；只有做到教师主体和学生主体亲密合作，协调互动，才能产生构建学生在学习过程中的主体地位，全面提高学生整体素质；同时使 [[ 教师 ]] 在培养学生的过程中体现自身生命的价值，使教育教学活动的过程成为教师生命体和学生生命体交相辉映、融合一体、和谐发展的过程。