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'''约翰·伊顿'''（{{lang-en|'''Johannes Itten'''}}）（西元 1888.11.11年11月11日-1967.5.27 年5月27日 ）[[瑞士]]表现主义画家、设计师、作家、理论家、教育家。他是[[包豪斯]]最重要的教员之一， 是现代设计基础课程的创建者。 与德裔美籍画家[[里昂耐尔·费宁格]]（Lyonel Feininger）和 德国雕塑家[[格哈特·马克斯]]（Gerhard Marcks）共事于建筑家[[沃尔特·格罗庇乌斯]]（Walter Gropius）带领下的魏玛包豪斯学院。

他深受[[阿道夫·赫尔策尔]]（Adolf Hoelzel）和[[弗兰茨]]（Franz Cižek）的影响，在 [[ 维也纳 ]] 运用抽象主义画家[[尤格内·吉利亚德]]的作品和理论为基础，伊顿摒弃基础造形语汇（线条、平面、圆、螺旋）作为开始创造的方式，而是运用身体的开发去放松学生的身体，为练习做准备。1919-1922年，伊顿任教于包豪斯，创造和发展了“初级课程”，这是教授学生基础知识和颜色的材料特性。这个初级课程的首要目的在于，把每个学生内心沉睡着的创造潜能解放出来。约翰·伊顿以中国传统文化与西方的科学技术相结合，在其教育实践中，引进了老庄的哲学思想和道教的气功修炼。伊顿给学生讲中国的老庄哲学思想，经常引用《[[老子]]》“道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然”一类的话。要求学生在做专业训练之前，先要磨练自己的身体和意志，辅助手段是躯体拉伸、呼吸控制、沉思冥想。伊顿要求学生学习画中国山水画，让学生画山、画水、画树，要求学生用老庄的哲学思想观察与诠释世界。上人体绘画课时，伊顿也大胆引进老庄的哲学思想，他不要求解剖学意义上的准确无误，而要求学生独出心裁地发掘与诠释模特摆出来的各种姿势。伊顿还经常引用老子“有之以为利，无之以为用”的观点，帮助学生掌握建筑空间理论。伊顿十分注重发挥学生的个性，把学生分为倾向精神表现者、倾向理性结构者、倾向真实再现者三种类型，分别加以不同的指导。这明显源于[[孔子]]的“有教无类”和“因材施教”的思想。

在1924年伊顿在 [[ 苏黎世 ]] 近郊成立了工作室，为帮助纺织大师根塔·施托尔策（Gunta Stölzl）。