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'''艺术修养'''主要集中体现在思想、知识、情感、艺术四个方面。 [[ 艺术家 ]] 之所以成为艺术家其个人的努力则起着决定性的作用，这种个人努力就是艺术修养。 [[ 艺术修养 ]] 的深浅决定着其作品艺术水平的高低。 因此，艺术家为更好地从事艺术创作，承担 [[ 社会责任 ]] ，就必须不断 [[ 学习 ]] 、锻炼和培养，多读、多练、多实践，不断加强自身思想、知识、情感、艺术等方面的修养，逐渐形成个人风格，从而实现以创作服务社会、反映生活的目的。

 艺术家只有对人生真谛和社会发展规律，进行精深的体察与领悟，产生独特的 [[ 认识 ]] 和发现及精辟见解，才能发幽探微洞若观火创造出优秀的艺术作品。 凡在艺术史上留下光辉一页的艺术作品无不具有独特的思想意义与哲理光彩。它们的产生正得益于艺术家的深刻思想修养。 [[ 莎士比亚 ]] 作品<ref>[http://shashibiya.zuopinj.com/ 莎士比亚作品集]，莎士比亚作品集</ref>具有深刻人文主义思想是文艺复兴时期的时代缩影。 

[[ 世界观 ]] 是人们对整个世界总的看法，人生观、价值观、审美观都包含于世界观中。 

 进步的审美倾向直接决定于进步的审美观。思想实际上就是世界观、 [[ 人生观 ]] 、 [[ 价值观 ]] 、 [[ 审美观 ]] 等观念的总和。 

 先进世界观可使艺术家比较正确的观察、体验和认识客观世界与主观世界，从而形成正确的创作目的与动机，选择恰当的 [[ 创作 ]] 方法，提高艺术作品格调和品位，激发健康的感情，创造出崇高的审美境界。 

 若仅凭精湛的技艺无深厚知识积淀，即使作品再精彩， 　 只是“虽工亦匠”，不会产生深刻影响。因艺术家要表现的对象是整个 [[ 社会 ]] 人生与大千世界，故无论 [[ 自然科学 ]] 、 [[ 社会科学 ]] 还是艺术理论、生活知识都要涉及， 　 才能博古通今、学贯中西。 

 人类社会已进入知识经济时代，科技成为第一生产力在社会生活中日益显示其巨大作用， 　 并进入艺术创作的方方面面。它既是艺术表现的 对象之一，也是艺术创作、传播的工具与手段。许多新艺术形式如： [[ 影像艺术 ]] 、 [[ 装置艺术 ]] 、利用电脑创作等，都依赖科技。加强自然科学知识修养，是艺术家从事艺术创作不可或缺的修养之一。 

 艺术表现的对象以人为中心艺术与社会密切相关，艺术家只有具备丰厚的人文 [[ 社会科学 ]] 知识才能更好地了解社会， 　 了解人，与之进行更好 [[ 沟通 ]] ，产生广博而深刻的人生感受与社会体验，形成独特的真知灼见，创造出独具一格的优秀作品。 

 尽管艺术各门类知识不同，但作为人类的精神产品有相通的共性。只有广泛猎取不同艺术门类的知识并融会贯通才能使艺术家从事的专门艺 术扬长避短开创艺术新局面。美国现代 [[ 舞蹈 ]] 派创始人邓肯之所以能以自然的舞蹈动作打破古典芭蕾传统束缚，　开创舞蹈全新局面，正得益于年轻时对绘画、雕塑、戏剧、音乐的深刻研究，　以及对尼采哲学、惠特曼诗歌<ref>[http://www.cnpoet.com/waiguo/usa/003.htm 惠 特曼（Walt Whitman）诗选]， 诗人</ref>的精深造诣。 

 社会生活是艺术创作的广阔源泉，艺术家生活经验与生活知识的广度与深度直接关系到艺术家的成就。生活知识的内容包罗万象，既包括历 史的、 [[ 民族 ]] 的、地域的等 [[ 时空 ]] 知识又包含政治、经济、科技、文化、伦理、法律、宗教等方面的内容。艺术家只有尽可能掌握、熟悉这些理论知识，形成良好的生活知识积淀，才能更好地以艺术作品反映生活。