霸州市南孟鎮塔上小學檢視原始碼討論檢視歷史

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霸州市南孟鎮塔上小學位於河北廊坊市霸州市南孟鎮塔上村。將孩子培養成能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國，健康、自信、快樂、有責任感和創造才能的社會成員。

核心理念

「智慧教育，奠基未來」是教育的核心理念，也是我們的教育文化和價值追求。首先，我們 用區域教育核心理念引領各校的文化建設。各校的教育文化、價值取向要符合「智慧教育，奠 基未來」的要求，各校主動對接區域教育的核心理念，在此基礎上，根據學校的辦學特色和實 際，提出自己的學校文化。其次，加強校長隊伍培訓。校長隊伍是區域發展的關鍵，「一個 好校長就是一所好學校」在某種意義上是有道理的，我們加強校長隊伍培訓，鼓勵校長們走出 去，到全國各地參加培訓，包括長期的「影子培訓」，並派校長隊伍到其他國家學習先進的教 育經驗。再其次，在教師隊伍建設方面加強理念引領。只有先在教育理念上轉變，才能有方法 上、行動上的變化。目前，和平教育「智慧教育，奠基未來」的理念，正進一步深入推進和 落地中。

素質教育

素質教育面向的是全體學生的教育。以前的應試教育主要是面對少數的學生，忽視大多數學生 ，而素質教育面向的是全體學生，讓所有的學生都能更好的接受教育。此知識點一般情況會在 題干中明確體現老師面向的是全體學生，另一方面也會考查老師老師只是重視個別學生的教育 就忽視了全體學生。

課堂教學

在課堂上既要求老師要允分「利用」好10名優秀學生主資源，之要給優秀學生提供「自助餐」 保證他們學得更好；通過小組互相討論，促進中間學生的向上「分化」，把其中的20%轉化 成優秀生，以此擴大優秀生比重，而把原本10%的後進生向着70%的群體推進。從理論上講， 昌樂二中的271課堂模式，消滅了「差生」，充分體現了教育對每個學生的尊重。