陳文昌老師(李同書)檢視原始碼討論檢視歷史
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《陳文昌老師》是中國當代作家丁召書寫的散文。
作品欣賞
陳文昌老師
陳文昌老師是我們初中時的班主任，也許是多子多女的緣故，而立之年的他竟有了一種滄桑感。茂密的頭髮開始脫落，一張白皙的國字臉刻滿了深深淺淺的皺紋。辨不清顏色的衣服來不及洗，除了大小几塊補丁綴在上面，更積滿了花里胡哨的汗漬和灰塵。因為課授的好，校長原諒了他的不修邊幅，每逢雙休或者節假日還會組織老師義務幫助他料理家務或者幹些農活。陳老師常常感動得涕淚橫流，抓兩隻自家養的柴雞一鍋燉掉，犒勞熱心的同事。校長真心幫助陳老師的，不想給他增加負擔，老師們也都勸陳老師家常便飯就好，可是滿頭大汗的陳老師憨憨的笑着，說這哪中這哪中，還是吩咐師娘很塊把雞殺了。
那時候我們不明白陳老師怎麼養了那麼多孩子，把自己搞得像個土行僧，這個問題一直像難解的數學題一樣困擾着我們。課堂上，我們專注於陳老師妙趣橫生深入淺出的講解，課餘時間，饒有興趣地議論陳老師多子多女的話題，小小年紀的我們眨着困惑的眼睛，常常因為陳老師的問題爭得面紅耳赤。
後來終於從數學老師那裡得知，陳文昌老師撫養的幾個孩子都是他領養的，並非自己親生。因為一次偶然事故，師娘喪失了生育能力。談起那次事故，陳老師痛心疾首，為了一個逃學的孩子，他和孩子的家長晝夜不停地找遍了周圍幾十公里的村村寨寨，後來終於在一個偏僻的集市上找到了那個孩子，找到孩子的時候，妻子恰好小腹出現了陣痛，去醫院的路上，一個人不小心摔在溝里，孩子沒保住，大人也喪失了生育能力，成了陳老師心中永遠的痛。
小小年紀的我們無法理解陳老師的做法，只知道而立之年的他迅速蒼老下去，除了校長和同事們熱心的幫助，我們能做的，就是把陳老師布置的作業完成好，利用星期天，便相約到他家裡去，幫助他干一些力所能及的勞動，掃院子，擦玻璃，給剛栽過的小樹澆水，把缺了口的籬笆牆重新用秫秸綁好......架不住我們的央求，陳老師最後把我們帶到他承包的責任田裡去，那是一塊新開墾的土地，種上了玉米，高粱以及穀子，正是初夏，各種農作物正待施肥，陳老師早已把土家肥運到了地頭，我們手裡拿着糞筐、鐵杴、簸箕、鏟子，很快把肥料撒到田裡。看着我們臉上橫一道豎一道的汗水，陳老師即內疚又心疼，他從河邊打來一桶水，又從自家地里摘來幾個西瓜讓我們吃。雖然西瓜還不到成熟季節，白籽白瓤，但是我們吃的很甜，那是我們第一次在自己的班主任面前無所顧忌的饕餮，我們的虔誠和天真在那一刻得到前所未有的喧泄。陳老師那天顯得更加放鬆和快樂，談起他的孩子，滿臉洋溢着幸福感，每一個孩子的飲食起居都牽動着他的心，他拚命工作，勤儉操勞，用無休止的勞作換取孩子們的幸福，再苦再累，只要看到孩子們臉上的笑容，一切都不算什麼了。那是陳老師第一次在他的學生面前談自己的家庭和孩子，坐在我們中間，沐浴着初秋的晚風和莊稼的清香，陳老師陶醉其中，那一刻，我們感覺到自己的班主任幸福的另一面。
也就是那一次，我們見到了陳文昌老師收留的幾個孩子，他們都是一些被遺棄的智障兒或者生理有缺陷的孩子，有的能夠簡單地料理自己的生活，有的什麼也不會，吃喝拉撒全由陳老師夫妻兩人輪番照顧。一次放學的路上，路邊的一個包裹引起了陳老師的注意，打開一看，一條簡單的被單包裹着一個嬰兒，也許是餓壞了，孩子苦啞了嗓子，兩隻小手有氣無力地垂在被單外面。陳老師二話不說，抱起孩子跑到了家裡，經過一段時間細心的調理，孩子得救了，卻先天唇齒。一個鮮活的生命，怎忍拋棄？陳老師視為己出，精心撫養。短短几年時間，陳老師收留了幾個這樣的孩子，有偶然遇到的，也有早晨打開門，一個包裹着的孩子躺在屋門口......
時光荏苒，很多年過去了，而立之年的我們在一次同學聚會上再次談到陳文昌老師，老人雖已暮年，但精神矍鑠，生活幸福，與師娘共同打理着一個孤兒院，每天忙忙碌碌，幸福而充實。說起我們自己，大家難掩驕傲自豪，一個個爭先恐後地敘說自己的成長故事，說，這些年，一直不忘陳老師的教誨，為官一任造福一方，清明廉潔，兩袖清風，深得百姓擁護。說，三尺講台，誨人不倦，終是把陳老師當榜樣，送走一批又一批畢業生，為國家培養了很多優秀人才。說，位卑未敢忘憂國，為生計四處奔波，打工養家，卻惦記受災群眾，幾次向災區捐款捐物，說......最後大家提議，幫助陳文昌老師，把孤兒院打理成一個現代化的幸福居所，將他們的愛心一代代傳下去。這個建議在那個絢麗的黃昏很快得到了大家的認可，天很晚了，我們仍然沒有散去，一直沉浸在陳文昌老師締造的愛心氛圍中。 [1]
作者簡介
李同書，山東省作家協會會員，超市老闆，發表文章多篇，多次獲獎。