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生平簡介
陸儉明(1935年11月5日-)男，國際級語言大師，1960年留北京大學任教，北京大學中文系教授，博士生導師，兼任國家語委諮詢委員會委員以及香港中文大學等17所海內外大學的榮譽教授。 畢業院校:北京大學 研究方向:現代漢語 職業:教授
陸儉明先生為國際級語言大師，從事現代漢語研究，研究方向包括現代漢語句法、現代漢語虛詞、對外漢語教學、中文信息處理以及中學語文教學等方面。曾任國際中國語言學學會會長（一屆）、世界漢語教學學會會長（連續兩屆）、中國語言學會副會長、北京大學漢語語言學研究中心主任（連續兩屆）、北京大學文科學術委員會委員、北京大學人文學院學術委員會委員。 現任北京大學中文系教授，博士生導師，兼任國家語委諮詢委員會委員以及香港中文大學等17所海內外大學的榮譽教授
代表作品
漢語成語小詞典八十年代中國語法研究。
榮譽
國內外知名的語言學家，被譽為「20世紀中國現代漢語語法八大家」之一。1997年，他牽頭的「現代漢語系列化課程的建設與實踐」教學成果榮獲國家級教學成果一等獎。他的專著包括《八十年代中國語法研究》、《漢語和漢語研究十五講》(與瀋陽合著)、《現代漢語語法研究教程》等，曾獲教育部科學技術進步獎二等獎、國家圖書獎等。[1]
大師風骨潛移默化影響我們
記者：語言學那麼枯燥，你們為什麼會對語言學研究感興趣，並這麼多年一直孜孜不倦地研究？
陸儉明：科學研究第一要素是興趣，對我們來說，語言學就是個大寶藏，挖掘的過程充滿樂趣與挑戰。
馬真：對研究生、博士生，我們也同樣引導他們尋找自己感興趣的研究題目。
記者：1960年北大畢業留校後，你們被分配到漢語教研室，當時北大的語言學專業雲集了王力、魏建功、周祖謨、袁家驊、高名凱、朱德熙、林燾等眾多大師，哪位大師對你們的影響最大？
陸儉明：我們很幸運，當時教我們的老師大都有深厚、紮實的漢語言文字學的功底和廣博的知識基礎。像魏建功先生，一說到某個字詞、某個成語典故，就能隨口說出這在哪兒哪兒可查到。這些大師學術上嚴謹、對文獻資料掌握豐富、對學生愛護有加，他們不僅教會我們怎麼做學問，對我們為人處世也有潛移默化的影響。
其中對我影響最大的是朱德熙先生。1982年，朱先生出版了《語法講義》一書，這本書是先生上世紀60年代開始的授課內容，20年後才反覆推敲整理完畢，而且先生特別謙虛，書名只稱「講義」。他還曾要我寫一篇對該書的書評，但要求不說好話，只談不足與缺憾。我當然不能寫這樣的書評。但這足見先生為學之嚴謹。該書修訂版中，先生還在《重印題記》中專門寫入採納了我關於時間、處所詞在句首不一定都是作主語的看法。先生寬容平等、嚴格要求自己、虛懷若谷的態度，讓我銘記終生。
馬真：剛畢業任教不久，我參加了朱先生帶領的一個研究「動詞形容詞名物化問題」的科研項目，討論時我總是想到就說，先生總對我說，「你再想想，再想想，有沒有例外，有沒有跟你的想法不一致的例子」，這句話讓我受用無窮，每次做研究寫文章，我總問自己同樣的問題。後來我形成了這樣的理念：不斷否定自己，目的是為了更好地肯定自己，讓自己的結論更經得起推敲。
記者：陸教授的課很受學生歡迎，在中文系曾榮登最受歡迎之列，很多學生把錯過您的課視為終生遺憾。您是怎麼把枯燥的理論學習變為生動的探索的？
陸儉明：語法課一般認為很枯燥，朱先生講授現代漢語語法，條理清晰、邏輯性強，舉例翔實，又不失風趣，同學們都愛聽，覺得聽朱先生的課是一種藝術的享受。我1960年畢業後就上講壇了，開始是教外系的「寫作」、「語法修辭」課，後來分配我給本專業講授現代漢語，為此我曾向先生請教講授語法的訣竅，先生笑笑回答說：「哪有什麼訣竅？」停了一下又說：「不過，有一點很重要，那就是要多從學生的角度考慮。」 原來朱先生在上課前都是精心設計的，而出發點都是為了學生——讓學生便於理解，便於接受，便於掌握。這句話教導我們眼裡要有學生，心裡要有學生，我們一直銘記在心，成了我們教學上的座右銘，受用終生。
記者：您在教育方面獲得過很多榮譽，您牽頭的《現代漢語》教材榮獲國家教委教材一等獎、你牽頭的「現代漢語系列化課程的建設與實踐」教學成果獲國家教育部一等獎等，也獲過名師獎。您最重視的是什麼獎？為什麼？
陸儉明：這是一個教員應盡的責任，不值得怎麼談的，不過獎項總鞭策我做得更好。[2]
研究者要做生活的有心人
記者：您是我國語言學界的知名學者，發表過300餘篇學術論文，撰寫、編著、主編了15部專著和教材，還不包括集體編寫的。您的時間是怎麼擠出來的？
陸儉明：我能很快集中精神，即使一刻鐘都能利用起來。這是我當教員養成的習慣，而且外面即使敲鑼打鼓也不會受任何影響(笑)。另外，我會「彈鋼琴」(笑)——可以幾件事同時進行，寫文章卡殼兒了，就備課寫講稿，或給他人寫序，總之不會死盯在一件事上。
記者：你們撰寫了很多影響比較大的專著和教材，包括《現代漢語語法研究教程》等，曾獲教育部科學技術進步獎二等獎、國家圖書獎等。這些作品中，你們最滿意的是哪部？為什麼？
陸儉明：目前最滿意的是《現代漢語語法研究教程》，這本書自2003年出版，一直不斷修訂再出版，到現在第四版為止已經印刷了近三萬本。該書在理論方法上堅持多元論，儘可能反映當今漢語語法研究新的發展趨勢，在文字上力求做到深入淺出通俗易懂。重要的是有助於學習者掌握必要的語法分析方法，為進行漢語語法研究打下堅實基礎。
馬真：我比較滿意的，一是《簡明實用漢語語法教程》，當初呂叔湘先生看了書稿後認為確實做到了「簡明實用」。書不厚，已有法文、日文譯本，韓、越也已購買了版權；二是《現代漢語虛詞研究方法論》，這是積我二三十年虛詞教學與研究之經驗撰寫的專著。
記者：你們一直倡導要「做生活的有心人」，經常隨時隨地取材做研究。而且親自批改學生作業，常把學生作業中的錯誤作為研究對象。這是你們獨特的研究方法嗎？
陸儉明：批改學生作業一方面可掌握學生的學習、理解情況，另一方面還能從學生不正確或不準確的答案中獲得啟發與靈感，學生提出的問題、在練習中出現的錯誤常常能成為我們語法研究、思考的起點。我們一直記着四個字：「有心，用心」。
所謂「有心」，就是要有意識地培養自己對語言的敏感性，包括對某些奇特語言現象的敏感性，對偏誤現象的敏感性。所謂「用心」，就是發現了問題，要進一步用心去查文獻資料，用心去搜集語料，用心去思考，用心去探究「為什麼」的問題，用心去尋求滿意的答案。
我的很多學術研究都是處處留心得來的。在《漢語口語句法里的易位現象》這一篇學術論文中，我第一次明確提出了易位句的特點，這篇文章得到了呂叔湘、朱德熙等老一輩語言學家的充分肯定。對這一現象的關注就始於一次乘坐公交車的經歷。「您買票了嗎？」「買了，我。」後半句答話就引起了我的注意，引發我去考察研究這一語言現象。
馬真：過去談到培養學生的研究能力時，總強調「要有分析問題、解決問題的能力」。這不全面，其實首先要培養學生髮現問題的能力。問題都不能發現，分析、解決什麼呀？勤于思考是研究者的基本素質。
記者：除了在語言現象的富礦里不停地挖掘、探索之外，你們還廣泛地涉獵着各種各樣的知識，而且很喜歡與年輕人在一起，為什麼？
陸儉明：知識是相通的，我常告誡學生，千萬不要走進窄胡同，否則研究會沒有後勁，就會時時覺得捉襟見肘。特別是科學發展到今天，文科、理科、工科都逐漸互相滲透、交融。
至於喜歡教學，喜歡與年輕人在一起，是因為教學使人多思考，而且一輩子都與充滿活力的年輕人在一起，他們敏銳活躍的思想會不時影響自己，年輕人的活力、朝氣也會感染着自己，這樣我們就不會老氣橫秋了(笑)。[3]
心態很重要「安心」就行
記者：你們還在授課嗎？正在做或計劃做什麼方面的研究和工作？
陸儉明：徹底退休後，我們一年中幾乎有三分之二的時間在外面或講學，或出席學術會議(笑)。就拿去年來說，我們參加了在菲律賓、美國舉行的國際學術研討會，並受邀訪問了美國國防語言學院、聖母大學、喬治華盛頓大學等。後又去日本出席櫻美林大學評議委員會會議。在國內，我們先後應邀在去13個城市15所高校或講學，或出席學術會議。另外應外語教學與研究出版社之約請，完成了20萬字的《漢語教師應有的素質與基本功》的書稿，年前交給了出版社。
今年我還應北京大學出版社之約，計劃跟外語學界的兩位年輕教師合作撰寫有關「構式語法」方面的書稿，預計25萬字左右。
馬真：去年我的《簡明實用漢語語法教程》(第二版)出版了，還修訂了《現代漢語虛詞研究方法論》，今年即將出版。剛才陸老師提到的我們倆合寫的《漢語教師應有的素質與基本功》也預計今年上半年出版。
記者：回望過去，你們最欣慰和最遺憾的是什麼？
陸儉明：欣慰的是我們所培養的學生都成長得很好，在各自的崗位上成為了業務骨幹。我1985年為博士生導師，到2010年徹底退休，25年帶了23位博士生，一年不到一個。這是受朱德熙先生的影響，遵守寧缺毋濫原則。
我覺得自己遺憾的是外文底子不好，大學開始學的俄語，大學三年級學二外英語。現在看英文書速度不快，影響對國外專業知識的吸收。與我們的老師相比，我們的外文水平和古文基礎都遠遠及不上。
記者：你們是怎麼安排自己的作息時間的？能介紹下除了做研究，平常還有什麼興趣愛好嗎？
陸儉明：我們的生活作息很規律，早上6點起床，8點開始工作，午飯後喝一杯咖啡，邊喝咖啡邊看電視，算是休息，接着工作，晚上十點半一定關電腦，11點之前一定上床睡覺。
我每天都會上網收郵件，但從來不上網看別的，怕上癮花時間(笑)。年輕時愛打乒乓球、籃球，現在是不敢了，也就愛聽個越劇。
記者：陸教授已80高齡了，馬教授也近80歲了，但你們的身體特別好，能談談你們的養生秘訣嗎？
陸儉明：也沒有特別的養生秘訣，我們不吃保健品，重要的是心態要好，始終保持平和的心態。吃的方面我們遵守「早餐皇帝餐，午餐大臣餐，晚餐乞丐餐」原則。又因為馬老師是過敏體質，所以我們以素食為主，以前我很愛吃肥肉，現在只有客人來了，才有得吃了(笑)。
馬真：每天買菜做飯主要由陸老師負責，我負責早餐，每天一鍋蒸，包括紅棗、銀杏、山藥、白薯、芋頭，還有核桃，杏仁兒，外加牛奶麥片粥或自己磨的豆漿等。我們每天的鍛煉就是在清華園走一圈。
我覺得，心態對健康很重要，什麼事情「安心」就行。[4]
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