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| 維修電工技師 |
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維修電工技師是指從事機械設備和電氣系統線路和器件等安裝、調試與維護、修理的人員。
維修電工技師是維修電工國家職業資格二級。
基本內容
中文名：維修電工技師
屬性：取得本職業高級工證書
性質：連續從事本職業工作15年
特徵：高等職業院校或以上學歷
維修電工
(一)維修電工技師，具備以下條件之一者：
1、連續從事本職業工作15年或累計17年以上者。
2、連續從事本職業工作12年或累計15年以上，取得本職業高級工證書者。
3、連續從事本職業工作10年或累計12年以上，取得本職業高級工證書後，經本職業技師正規培訓達規定標準學時者。
4、取得本職業高級工證書或相關專業助理級專業技術職務任職資格後，連續從事本職業3年以上，經技師正規培訓達規定標準學時者。
5、取得本職業高級工證書或相關專業助理級專業技術職務任職資格後，連續從事本職業5年以上者。
6、相關專業高級技工學校、高等職業院校或以上學歷，取得本職業高級工證書後，連續從事本職業工作2年以上，經技師正規培訓達規定標準學時者。
職業標準
1.1職業名稱
維修電工。
1.2職業定義
從事機械設備和電氣系統線路及器件等的安裝、調試與維護、修理的人員。
1.3職業等級
本職業共設五個等級，分別為：初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）、技師（國家職業資格二級）、高級技師（國家職業資格一級）。
1.4職業環境
室內，室外。
1.5職業能力特徵
具有一定的學習、理解、觀察、判斷、推理和計算能力，手指、手臂靈活，動作協調，並能高空作業。
1.6基本文化程度
初中畢業。
1.7培訓要求
1.7.1 培訓期限
全日制職業學校教育，根據其培養目標和教學計劃確定。晉級培訓期限：初級不少於500標準學時；中級不少於400標準學時；高級不少於300標準學時；技師不少於300標準學時；高級技師不少於200標準學時。
1.7.2培訓教師
培訓初、中、高級維修電工的教師應具有本職業技師以上職業資格證書或相關專業中、高級專業技術職務任職資格；培訓技師和高級技師的教師應具有本職業高級技師職業資格證書2年以上或相關專業高級專業技術職務任職資格。
1.7.3培訓場地設備
標準教室及具備必要實驗設備的實踐場所和所需的測試儀表及工具。
1.8鑑定要求
1.8.1 適用對象
從事或準備從事本職業的人員。
1.8.2申報條件
——初級（具備以下條件之一者）
（1）經本職業初級正規培訓達規定標準學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）在本職業連續見習工作3年以上。
（3）本職業學徒期滿。
——中級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業中級正規培訓達規定標準學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。
（3）連續從事本職業工作7年以上。
（4）取得經勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養目標的中等以上職業學校本職業（專業）畢業證書。
——高級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上，經本職業高級正規培訓達規定標準學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作8年以上。
（3）取得高級技工學校或經勞動保障行政部門審核認定的、以高級技能為培養目標的高等職業學校本職業（專業）畢業證書。
（4）取得本職業中級職業資格證書的大專以上本專業或相關專業畢業生，連續從事本職業工作3年以上。
——技師（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上，經本職業技師正規培訓達規定標準學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作10年以上。
（3）取得本職業高級職業資格證書的高級技工學校本職業（專業）畢業生和大專以上本專業或相關專業畢業生，連續從事本職業工作滿2年。
——高級技師（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業技師職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業高級技師正規培訓達規定標準學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業技師職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。
1.8.3鑑定方式
分為理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試採用閱卷筆試方式，技能操作考核採用現場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。技師、高級技師鑑定還須進行綜合評審。
1.8.4考評人員與考生配比
理論知識考試考評人員與考生配比為1：15，每個標準教室不少於2名考評人員；技能操作考核考評員與考生配比為1：5，且不少於3名考評員。
1.8.5鑑定時間
理論知識考試時間不少於120 min；技能操作考核時間為：初級不少於150 min，中級不少於150 min，高級不少於180 min，技師不少於200 min，高級技師不少於240 min；論文答辯時間不少於45 min。
1.8.6鑑定場所設備
理論知識考試在標準教室里進行；技能操作考核應在具備每人一套的待修樣件及相應的檢修設備、實驗設備和儀表的場所里進行。
基本要求 2.1職業道德
2.1.1職業道德基本知識
2.1.2 職業守則
（1）遵守法律、法規和有關規定。
（2）愛崗敬業，具有高度的責任心。
（3）嚴格執行工作程序、工作規範、工藝文件和安全操作規程。
（4）工作認真負責，團結合作。
（5）愛護設備及工具、夾具、刀具、量具。
（6）着裝整潔，符合規定；保持工作環境清潔有序，文明生產。
2.2基礎知識
2.2.1 電工基礎知識
（1）直流電與電磁的基本知識。
（2）交流電路的基本知識。
（3）常用變壓器與異步電動機。
（4）常用低壓電器。
（5）半導體二極管、晶體三極管和整流穩壓電路。
（6）晶閘管基礎知識。
（7）電工讀圖的基本知識。
（8）一般生產設備的基本電氣控制線路。
（9）常用電工材料。
（10）常用工具（包括專用工具）、量具和儀表。
（11）供電和用電的一般知識。
（12）防護及登高用具等使用知識。
2.2.2鉗工基礎知識
（1）鋸削。
l）手鋸。
2）鋸削方法。
（2）銼削。
l）銼刀。
2）銼削方法。
（3）鑽孔。
1）鑽頭簡介。
2）鑽頭刃磨。
（4）手工加工螺紋。
1）內螺紋的加工工具與加工方法。
2）外螺紋的加工工具與加工方法。
（5）電動機的拆裝知識。
l）電動機常用軸承種類簡介。
2）電動機常用軸承的拆卸。
3）電動機拆裝方法。
2.2.3安全文明生產與環境保護知識
（1）現場文明生產要求。
（2）環境保護知識。
（3）安全操作知識。
2.2.4質量管理知識
（1）企業的質量方針。
（2）崗位的質量要求。
（3）崗位的質量保證措施與責任。
2.2.5相關法律、法規知識
（1）勞動法相關知識。
（2）合同法相關知識。
3.工作要求
本標準對初級、中級、高級、技師、高級技師的技能要求依次遞進，高級別包括低級別的要求。
評審心得
論文常見問題
1、論文選題不恰當（技術含量低）
常見為一些技術改造方面，將幾個接觸器及繼電器改進為PLC控制，程序步數很少，程序所用的指令就為基本指令，毫無技術含量，也無改造的實用性，存在浪費。另有一些論文根本就未涉及到PLC、變頻器、觸摸屏等技師所需掌握的「四新」技術，項目可能是自己主導的，但技術含量太低，不能反映技師和高級技師的相應技術等級水平。[1]
2、論文格式不正確（把說明書變為論文遞交上去）
常見一些學生將論文直接把設備的說明書大部分複製下來，論文變成了設備使用說明書；還有一些將圖表、電路圖、程序等在論文內容中插入太多，而無一附件，正確應將其歸為附件說明。
3、論點不明確，內容含糊，表達不清
有些論文未將專業知識或關鍵詞介紹清楚，可能寫論文的人自己很清楚，但讓一個不了解這一行的人確很難理解，由此讓考評員對此論文內容難以讀懂，不知道寫論文作者的論點是什麼，要說明他的什麼思想觀點，要知道考評員面對的是幾十個學生的論文，不可能花很大的精力去研究這篇文章。
4、主電路、PLC控制電路圖問題
常見為未按正規畫圖方式畫圖，電氣元件未按國家標準標註；電路圖模糊不清，極似網上下載，文字和電路圖的縮放比例而不當，讓人認為有抄襲論文之嫌；I/O接線圖錯誤百出，不知道傳感器作輸入時的接線；輸出點Y0與COM端之間直接接負載輸出，無供電電源；特殊功能模塊和基本單元一樣直接接AC220V電源給予供電；無PLC品牌型號標註；三菱FX2n系列類型plc輸入COM端接+24VDC等等。
5、論文中插圖問題
論文中插入與開發改造設計的圖片能增加論文的真實性和可讀性，但是插圖的數量多少，插圖的擺放位置，插圖的大小和標註說明都要一定的合理性和解說論文的價值點，並且圖片一定要真實清晰不能拉伸是真變形，否則考評員看不清是什麼物品，插圖起不到應有的作用。
6、論文內容矛盾錯誤
例如在I/O圖中使用的I/O點只有幾個，但在PLC的實圖中接線卻有十幾個，明顯出現漏洞；論文中使用的伺服或步進電機，在接線中直接當成普通電機接線，表現為完全不懂伺服或步進方面的知識；程序中出現指令用錯情況，梯形圖程序並非在編程軟件中用打印功能出來，而是用office軟件編輯而成；還有一些有梯形圖而後又增加指令表來充論文頁數，多此一舉且論文內容空泛，其實個人認為只需要用部分梯形圖並解釋清楚論文中關鍵點就行，比較直觀；另外還有使用論文參考文獻資料方面與實際使用的PLC品牌不相符或者和論文完全無關等。
正確撰寫論文應具備的內容
1、選題恰當
選擇的題目決定論文水平的關鍵，應該選擇自己熟悉的，親身開發或參與的項目，所寫內容應涉及到PLC、觸摸屏、伺服、步進、文本顯示器、特殊模塊、工控通信等其中的方面知識，能反映出具有技師和高級技師相應技術水平的論文，並在實際生產應用中有良好的社會效益和經濟益。
2、格式規範、條理清淅、內容真實
按標準格式撰寫，標題、作者及單位、摘要、關鍵詞、前言、正文、結束語、參考文獻、附錄等必須完整；頁腳中應插入頁碼及總頁數，例如第2頁共30頁；所寫的內容要真實，不能憑空捏造、無中生有；表達條理分明，內容通俗易懂。
3、圖形完整清楚
圖形應包括一些實際的照片、主電路圖、控制電路圖、I/O分布圖、梯形圖等；應使用專用軟件製圖，例如用CAD或CAX等，所畫圖形比例適中，標註規範完整，打印清淅，切勿下載模糊的圖形充次。
4、正文要求
中心明確，重點突出；論據充分，邏輯嚴密；端正態度，實事求是；闡述清楚，層次分明是正文的基本要求。在正文當中應包含提出問題、解決問題、結果與分析進行全面論述。
答辯時應注意的問題
1、準備好所有答辯時需要的資料，如論文、詳細的圖紙、電子資料（U盤）、其它相關硬件物品或軟件資料。
2、精神狀態良好，態度端正，在答辯過程中保持對考評員禮貌的言行舉止，不與考評員進行爭吵。
3、按準備的發言提綱發表論文，不要照論文宣讀，回答問題要簡明扼要，充滿自信，語言流暢，吐字清晰，從容答辯，同時要謙虛謹慎、實事求是。
考評員對論文評審的基本標準
a) 論點、論據是否正確。這是全篇的龍頭，論點是否正確，論據是否充分，這是評價論文的立足點。
b) 措施是否可行。在實踐中的措施是否可行，這是衡量技術實踐是否合乎客觀實際、符合生產要求的重要步驟，技術措施不行，就不符合實際需要，也就失去了意義，所撰寫的論文的技術價值就大大降低了。
c) 理論分析是否合理。用專業知識對實踐中發生的現象、所取用的技術措施進行分析是衡量論文作者技術水平的重要標誌。
d) 闡述是否清楚。文字的說明是否清楚，層次是否分明，中心是否突出，這反映了作者的文字表達能力。
e) 效果是否良好。是反映該實踐是否符合客觀要求的重要依據。
f) 問題是否存在。存在的問題是一般性錯誤還是實質性錯誤等都是對論文進行評審的重要內容。[1]