細品「咬文嚼字」(張玉庭)檢視原始碼討論檢視歷史
 |
《細品「咬文嚼字」》是中國當代作家張玉庭寫的散文。
作品欣賞
細品「咬文嚼字」
A
提起「咬文嚼字」，總會想起鄭板橋先生的一副書房聯：
咬住幾句有用書可以充飢；
養成數杆新生竹直似兒孫。
請細品這個「咬」字，的確用得極傳神，這個咬，不就是人們說的「咬」文嚼字嗎？至於聯中的「充飢」一詞，則更是意味極長－－讀書才能餵飽人的靈魂啊！
此處說的的「充飢」， 肯定不是生理上飽肚子的，而心理上的充實心靈的。
「咬」住好書細細地看，才叫聰明。
B
提起「咬文嚼字」，還會想起漢代的王充的名言：「涉淺水者見蝦，其頗深者觀魚鱉，其尤深者觀蛟龍。」（《論衡 別通篇》）極巧妙地點明讀書治學的三個境界：
浮光掠影地讀，只能見到「小蝦」；
下功夫細心地讀，可以見到「魚鱉」；
刨根究底地讀，則可以見到「蛟龍」。
自然，如果不「咬文嚼字」，就肯定連「小蝦」也見不到。
尤其值得細細品味的是：我們還可以由王充的話里悟出另一層意思，這就是，如果根本就不通水性，是定然談不上見蛟龍的。
不是嗎？治學本身就是一種學問：粗知水性者只能初識水，最知水性者則能最識水，自然，最識水者才能見到蛟龍，這種從粗通水性到精通水性的過程，不正是治學的全過程嗎？
有句諺語：知識的根是苦的，果實卻是甜的。
不妨套上一句，識水性的過程是苦的，但，見到蛟龍時的歡樂則肯定是甜的！
那麼，您呢？體會過「咬文嚼字」後的快樂嗎？
C
提起「咬文嚼字」。還會想起關於讀書人的一個比喻，即，讀書人其實可以分為兩種：「蝴蝶式的」與「蜜蜂式的」:
他們的共同點是，都會選擇-----尋覓花中最美的，都很理智——都不會在假花前流連忘返。
但，細細地想開去，也會發現二者有一個重要的區別：這就是，前者只能「釆擷花的芳香與花的美麗」，後者才能把花香花容變成更髙檔次的蜜。
作者簡介
張玉庭,安徽作協會員，執教高校中文系。