福建省羅源第一中學

來自 搜狐網 的圖片

福建省羅源第一中學羅源一中（The First Middle School of Luoyuan County）位於福建省福州市羅源縣，是福建省一級達標學校，福州八縣（市）一中教學聯合體成員學校之一。

學校創立於1942年，前身為羅源縣立初級中學，1958定為福建省羅源縣第一中學，1959年學校躋身「省重點中學」行列。學校占地約480畝，校舍建築面積達3萬多平方米。

目錄

辦學條件

辦學規模

學校占地約480畝，校舍建築面積達3萬多平方米，學校現有27個教學班，在校學生數1300餘人。

硬件設施

學校在硬件建設方面捨得投入，2002年10月投資300萬的現代化圖書館大樓交付使用；2003年暑期又投入50萬元改造理化生實驗室，按達標校一級標準配置；本學期初再投入15萬元購買儀器按一類標準一人一組配備。學校班班多媒體，梯形多媒體教室多間，語音室2間，電子備課室1間，計算機教室3間，計算機194台，勞技教室2間，由於部分設備使用已久，較落後，我校將投資20萬元左右用於完善校園網、擴建多媒體教室5間，計算機教室2間、電子備課室1間。現已進入政府投標環節。學校有300米環形跑道附100米直線跑道的運動場，現已完成征地80．23畝，對原有運動場進行改造，建設400米標準環形跑道的運動場(已完成)。

師資力量

現有教職員工145人，其中專任教師100人。高級職稱教師32人，中級職稱教師63人，中級以上教師占總數65.5%。

教學建設

學校管理體制改革科學、有序

1、制定了《羅源一中人員聘用制工作總體方案》，明確了校長、處室主任、團委書記及各個崗位教職員工的崗位責任制。還對教職工的續聘、低聘、轉崗、待崗、解聘等都做了規定。

2、加強聘後管理。學校建立和健全了考核制度和獎勵制度，各個處室還制定了相關的規章制度。對領導、教職工的考核，我們採用自下而上與自上而下的雙向評價體系（即學生評價教師，教師評價領導，處室幹部、教工會評價校長；校長評價處室幹部，處室幹部評價年段長、教研組長，年段長、教研組長評價教師），使得評價更科學有序。

3、學校管理制度化、科學化。學校規定凡是教師聘用、職稱評定、福利待遇，評優評先等由校行政會議作出決定後交教代會表決；凡學校建設的項目，由校行政會議作出可行性報告後，實行政府採購。有關學校日常事務性的事情由校長辦公會議商議決定。

隊伍建設

加強教師隊伍建設，努力提高教師素質

1、引進外省優秀教師。幾年來，該校從江西、湖北、吉林、黑龍江引進了14位教師，遠親嫁接，使得學校教師隊伍有了特殊的活力。

2、加強教師培訓發展。近年來，學校積極參與福州八縣（市、區）一中教學聯合體教研活動，注重教學質量水平發展，根據實際，由實效性出發，對教師的培訓工作採取了校本培訓為主，外出培訓為輔，骨幹培訓、繼續教育、學歷教育並進的方法。學校邀請專家為63位教師進行三次課件製作培訓,提高了教師信息技術與課程整合技術水平。兩年來，有41名年青教師與骨幹教師結為師徒關係，明確了師徒關係責任制，切實把"一師多徒"、"一師一徒"、"多師一徒"的思路落到實處。學校選送了1名省學科帶頭人、5名省骨幹教師、4名市骨幹教師到省市培訓。學校有六位教師讀在職研究生，已畢業2人，其中1人獲得碩士學位。對繼續教育教師，學校在時間和經費上都給予大力支持。

3、以業務比武促成長。學校年年都開展"五四杯"青年教師教學比武活動。近年來，該校開展了說課比賽、精彩片段教學比賽、信息技術與課程整合的課件製作比賽等活動；在"五四杯"比武活動的基礎上選拔教師參加縣教壇新秀比武，而後再選拔參加市優秀青年教師比武。學校還選送兩位青年教師參加市、省青年教師教學比武雙雙獲得省級一等獎。

教學改革

把握教改脈搏，做好課改準備

校內畢業樹

為了更好地適應2005年全面鋪開的課程改革，學校把教改課題研究、研究性學習、選修課的開設及信息技術與課程整合四個環節作為重頭戲來抓，經常召集有關人員開會探討、實施、總結、反思。力求跟上課改要求。

教改課題研究

學校主課題是"三導三自主"即"指導、引導、誘導和自主課堂、自主探究、自主發展"。各教研組圍繞主課題，根據學科特點建立分課題，專任教師人人有子課題。課題研究有開題、有過程研究、有總結。我校有《語文科挖掘鄉土教材的研究》、《讀寫融合喚醒靈性》兩個省級課題；《英浯科跨文化閱讀》一個市級課題。教研室發起讓每一位教師反思自身教育教學過程的活動，組織開展教師講教育故事活動，並匯編《教育反思錄》一冊。近三年來，收集教師的教改經驗，匯編了《優秀教案集》、《信息技術與課程整合優秀教案集》、《說課集》、《課改創新設計教案》、《教學論文集》等。此外還在省級以上學術刊物或學術會議發表論文42篇。

研究性學習

研究性學習的實施，是一場深刻的學習方式的變革。我校從2000年開始，付諸實踐，在嘗試中不斷摸索，制定了《羅源一中研究性學習實施方案》和《羅源一中研究性學習管理方案》，編輯了300個參考課題，重組研究性學習班級，開闢高一年段課題組117個，高二年段課題組97個，制定了開題報告和學生研究性學習評價表。以課題學科傾向為主，以學生興趣為中心，擇定指導教師。重視總結經驗，寫成《羅源一中關於研究性學習的情況報告》，上繳縣教育局，並在全縣各中學交流，起到了示範作用。在校內舉辦成果展示會、匯報會及研究性學習網頁製作競賽等。每年都有研究性學習課題或作品獲省市乃至國家級獎，曾選送研究性學習作品進京展覽，獲福建省中學極少的一塊金牌。學校每年匯編成果論文，2002-2004年編有《來自春天的報告》、《研究性學習成果論文集》二冊。

教學整合

為了提高教師信息技術與課程整合的技術水平，學校邀請福州華青凱佳公司技術人員來校培訓課件製作技術，要求教師參加縣人。事局、縣進修校舉辦的計算機培訓和國家計算機等級考試。全校79位教師通過國家計算機等級考試，占專任·教師82%。兩年來，學校每年舉辦教師網頁製作與課件製作大賽，45歲以下教師都參加，經教研組篩選後進入校級比賽，教師參與面大，積極性高，有力地推動了信息技術與課程整合的進程。教師自製課件數近400件，人均4件。幾年來，各教研組把"信息技術與課程整合"作為重點課題研究，每學期每人整合課時達15節以上。在教學比武中精選了部分優秀教案匯編成《信息技術與課程整合優秀教案集》起到了很好的示範作用。學校每年還舉辦學生網頁製作大賽與信息技術知識大賽，促進丁學生應用信息技術進行自主學習和探究學習的能力。

選修課開設

學校制定了《羅源一中選修課實施方案》全面開設選修課，根據教師的特長、愛好自編教材。學校每年有84門選修課程可供學生選擇，其中有《植物組培》、《航模製作》、《電子小製作》、《書法》、《燈謎》、《網頁製作》、《中學生心理自我保健》、《幾何畫板》、《科學史》、《閂語》等57門與必修內容不相關的知識類、技術類課程；還有如《羅源地理》、《花卉盆景》、《食用菌》、《羅源岩石分類》、《羅源一中校園植物資源講座》、《我和一中》、《福建民間信仰》等11門鄉土教材與校本教材。門類多，內容豐富，學生積極性高，參與面大。每學年都能開設40門以上：課程，教師有教材(教案)，有點名、有考核，並把評價結果記入學籍檔案。選修課開設效果好，使學生的興趣、愛好和特長得到發展。

凸顯成效

我校心理健康教育工作起步於1999年10月，2001年11月福州市教委組織的福州市首批《中學生心理健康教育評估》中獲總分第一名，得到兄弟校的肯定與好評。幾年來，在積累經驗的基礎上又有長足的進步。我校心理輔導的基本工作取向是：目標上以發展性輔導為主，治療性輔導為輔：方式上以團體輔導為主，個別輔導為輔。各個班級針對班情設計出許多非常好的團體輔導方案並付諸實施，學生踴躍參加，積極投入，很有實效。如《中學生上網與身心健康》、《個性--你、我、他》、《戰勝自我，走出困惑》、《心與心的交流》等。學校每年都評選出優秀團體輔導教案或班會設計方案，匯編成冊。為了深入了解學生的內心世界，發起了「悄悄話大聲說出來」的徵文活動，學生以筆名把文章傳到心育室或校團委的電子郵箱中，經評選匯編出《敞開心扉向藍天》書。學校每年都請專家為學生做心理測試，並要求班主任充分利用測試結果為學生做針對性輔導，寫出"個案"研究材料裝訂成冊。學校非常重視心育研究，每年都徵集心育研究成果匯編成冊。兩位校領導的心育論文獲市級一等獎，並收入《開啟心靈》·一書；德育處副主任的《高中生的社會化應符合其生理和心理特徵》在福州市未成年人思想道德建設研討會交流，收入匯編，並將在《素質教育大~參考》上發表。2002年我校一位領導在縣政協六次會議上所作《要加強：青少年的心理健康教育》的委員發言，引起很大的反響。