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王大績是全國著名語文特級教師，中國自主招生網語文主講教師 ，長期從事高三教學、教研工作，過去的十多年來一直參加北京市高考閱卷。並在閱卷領導小組負責《閱卷縱橫》的編纂。悉心研究教學與高考規律，洞察各地高考試題走向。
| 王大績 | |
|---|---|
| 出生 | 中國 |
| 國籍 | 中國 |
| 職業 | 中學語文特級教師 |
人物簡介
王大績，中學語文特級教師，現任北京市教育學會語文教學研究會常務理事，北京市教育科學研究院兼職教研員，北京市朝陽區教育學院特聘顧問商務印書館教育圖書中心特聘研究員，中國科協教育學術委員會委員，北清之慧教育語文主講教師，《同學月刊》、《考試》雜誌編委，《中國高校招生》、《中學語文》特聘專家。長期從事高三教學、教研工作，10多年來一直參加北京市高考閱卷，並在閱卷領導小組負責《閱卷縱橫》的編纂。悉心研究教學與高考規律，洞察各地高考試題走向，致力於通過全面貫徹語文備考的"自覺"意識，提高考生的備考效率和語文綜合素質。在現代文閱讀、語言表達和作文創造性思維的考試規律和訓練手段方面，以及《語文課程標準》的理論和實踐等方面有獨到建樹。
個人成就
王大績，北京市陳經綸中學語文特級教師。任北京市教育學會語文教學研究會常務理事，北京市教育科學研究院兼職教研員，北京市朝陽區教育學院特聘顧問，"清華同方"教育科學研究院特聘專家，商務印書館教育圖書中心特聘研究員，中國科協教育學術委員會委員，《同學月刊》、《考試》雜誌編委，《中國高校招生》、《中學語文》、搜狐網特聘專家，北清之慧教育教師培訓中心特聘顧問。
王大績，享受國務院特殊津貼專家，北京市語文特級教師，北京市中學語文學會理事，北京教科院基教處兼職教研員，北京市豐臺區政協委員，豐臺區有突出貢獻知識分子。多年在高三教學一線工作，悉心研究高考規律，致力探索、建立考、教之間聯繫的橋樑，以全面提高學生的語文素質。在現代文閱讀教學和作文創造性思維訓練方面有獨到建樹。執教近二十年來，發表和獲獎專業論文數十篇，發表著述數十種三百多萬字，錄製音像製品多種。先後應邀到中央人民廣播電台、中央電視台及全國幾十個省市講學，深受各地師生好評。王大績執教以來，有數十篇論文獲國家、市區級獎項，發表著述五百多萬字，錄製音像製品數十種，多次在中央人民廣播電台、中央電視台、中央教育電視台、北京電視台、新浪網、搜狐網等媒體做高考輔導講座，應邀到中國20多個省區講學逾百場。
王大績是中國著名語文特級教師，長期從事高三教學、教研工作，參加過北京市十多年高考閱卷，並在閱卷領導小組負責《閱卷縱橫》的編纂。悉心研究教學與高考規律，洞察各地高考試題走向。王大績老師認為:構成高考話題作文的突出特徵，一是"大話題，小文章"，二是"兩分鐘，一位讀者"。所以，高考作文備考的重點在於:自覺進行高考作文的創造性思維訓練，為閱卷人兩分鐘觸目動心而努力。
指導報考
王大績認為:無論人們對語文學科的人文性、工具性如何定位，作為高考語文科考試，考查的核心(或說考查的載體)是漢語--母語，是勿庸置疑的。作為母語，規律性比較含蓄，也較難被認知。因此，在語文備考中，無序低效、無所作為的現象廣泛存在。這與高考對考生形成、提升能力的要求是極不相稱的。高考，是一種對效率要求極高的考試，考試是這樣，備考也是這樣----學生的時間和精力是有限的，為了提高備考效率，切實提升學生語文和語文考試的能力，必須立足於實事求是，把握考試規律、試題規律和學生認知規律，樹立備考的"自覺"意識，以"自覺"意識取代備考中的"自發"、"隨意""散漫"等非"自覺"狀況。各項考查內容又要求我們將"自覺"這一總體意識具體化，明確化，在各特定領域、具體環節中樹立自覺意識。
這裡所說的"自覺"，當然不是那種不看電視、不打遊戲，勤奮刻苦、廢寢忘食的"自覺"，不是那種頗為考生所熟知的，非智力因素的"自覺"。這裡所說的，是一種智力的自覺，是在語文學習中，尤其是語文備考中至關重要的"自覺"意識。語文能力的提高，絕非一日之功;但形成語文的"自覺"意識，卻可收事半功倍之效。什麼是"語文"學習的自覺意識呢，不妨類比一下:經常聽到數學老師、物理老師講他們那一學科所必需的數學思維、物理思維，"語文"學習的自覺意識，就是類似的一種學科專業思維，或稱為語文思維吧。作為唯物主義者，常說的"語感"，不應被認為是頭腦中自然產生的，它也絕不是來自某些人所吹噓的那種莫名其妙的感悟，而是語文"學"與"習"的成果。既為學習，"自覺"與"自發"的效率，當然不可同日而語。"語文"學習的自覺意識，涉及到方方面面，是有規律可循的，在閱讀和寫作領域尤為突出。