濟南市槐蔭區段店鎮小金莊小學檢視原始碼討論檢視歷史

濟南市槐蔭區段店鎮小金莊小學是槐蔭區一所規模最大的少數民族學校，始建於1953年，2001年9月遷入新校，並與原孟王小學合併。新校建設總投資130餘萬元，占地面積11160平方米，建築面積2212平方米，是一處學制六年的村辦完全小學。現有教學班8個，學生238人，回族學生230人，占96、64%，學生主要來源於小金和孟王兩個回族村，適齡兒童入學率、鞏固率、畢業率均為100%，教師學歷達標率100%，其中本科學歷4人，大專學歷16人，本科在讀2人，小學高級教師15人，回族教師12人，占44、4%。

校園布局調整規劃，育人氛圍日趨優化

學校布局不斷合理，育人氛圍正在逐步優化。為了使校園真正成為全校師生學習生活的溫馨樂園，學校在環境布置上盡力做到內容豐富，美觀樸實，注意體現教育性、藝術性、針對性的有機統一，校園有學生藝術作品、學習成果、德育標兵等展示廳，有社會主義核心價值觀教育內容展示牌，教室內有名人名言、有學生學習園地等各種宣傳欄、板報布置協調，逐步營造出一種濃厚的教育氛圍。學校學習場所、活動場所和教師宿舍布局合理，動靜分明、互不干擾。

構建和諧的關係，營造溫馨的管理格局

建設溫馨校園的核心是構建和諧的人際關係。我校規定，領導班子當好「三個表率」，為學校發展帶頭領路。學習的表率，學校領導主動與教師多交流，可以更好地理解、把握學校的決策、意圖，更好地貫徹學校的工作思路。教師之間多交流，增進了解，相互借鑑，相互啟發，減少教師之間的工作衝突，避免工作疏漏。學校領導要做團結的表率，凝聚全校老師，同心同德，共謀學校發展大計。學校領導要做進取的表率，要銳意進取，各項工作要有創一流的意識。通過這些措施提離領導成員的誠信度，提高領導成員的親和力，提高領導成員的感召力。不斷強化服務意識，講貢獻、求實效。我們堅持「以人為本，全面育人，依法治校，科研興校」，做到尊重每一個教師、關愛每一個教師、理解每一個教師、依靠每個教師、信任每一個教師，建立起了和諧的幹群關係，從而激發教師工作的積極性，管理的主動性，教學的創新性。教師對學生也像領導班子對教師這樣，以平等的身份對待學生，關注課堂，關注細節，主動與家長聯繫，構建了社會、學校、家庭、學生多方參與，齊抓共管的溫馨的管理格局。五、開展多彩的活動，營造溫馨的氛圍我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展多彩的教育活動。

素質教育

素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。此知識點一方面 考查素質教育的兩個重點和核心是什麼，另一方面也會考查素質教育的核心和時代精神是創新精神，同事創新精神也是現代教育和傳統教育的根本區別。