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概念圖是中國的一個專有名詞術語。

漢字是世界上獨一無二的方塊字，是世界上最典雅、最俊美的文字。四角方方，大氣承當。四平八穩，神州永昌。她講究字體的間架結構，平衡布局。也講求字形的沉穩厚重，大氣端莊。橫要平豎則直，切不可頭重腳輕根底輕飄。

名詞解釋

約瑟夫·D·諾瓦克（Joseph D.Novak）於20世紀70年代，在康奈爾大學（Cornell University）發展出概念圖繪製技巧。當時，Novak將這種技巧應用在科學教學上，做為一種增進理解的教學技術。Novak的設計是基於大衛·奧蘇伯爾（David Ausubel）的同化理論（assimilation theory）。奧蘇伯爾根據建構式學習（constructivism learning）的觀點，強調先前知識（prior knowledge）是學習新知識的基礎框架（framework），並有不可取代的重要性。在Novak的著作《習得學習》（Learning to Learn）中，指出「有意義的學習，涉及將新概念與命題的同化於既有的認知架構中。」

Novak教授認為，概念圖是某個主題的概念及其關係的圖形化表示，概念圖是用來組織和表徵知識的工具。它通常將某一主題的有關概念置於圓圈或方框之中，然後用連線將相關的概念和命題連接，連線上標明兩個概念之間的意義關係。概念圖又可稱為概念構圖（concept mapping）或概念地圖（concept maps）。前者注重概念圖製作的具體過程，後者注重概念圖製作的最後結果。現在一般把概念構圖和概念地圖統稱為概念圖而不加於嚴格的區別。

在概念圖中，由方形表示概念，如「狗」和「動物」等等。概念間的關係則以標名(labelled)的箭頭線段連結，箭頭的方向表示往下發展的層次。這些線段會像是：「引發」、「導致」、「需要」、「提供」等等。

概念圖的要素

概念（concepts）、命題（propositions）、交叉連接（cross-links）和層級結構（hierarchical frameworks）是概念圖的四個要素。

1、概念是感知到的事物的規則屬性，通常用專有名詞或符號進行標記。

2、命題是對事物現象、結構和規則的陳述，在概念圖中，命題是兩個概念之間通過某個連接詞而形成的意義關係。

3、交叉連接表示不同知識領域概念之間的相互關係。

4、層級結構有兩個含義：

一是指同一知識領域內的結構，即同一知識領域中的概念依據其概括性水平不同分層排布，概括性最強、最一般的概念處於圖的最上層，從屬的放在其下，具體的事例位於圖的最下層。

二是不同知識領域間的結構，即不同知識領域的概念圖之間可以進行超鏈接。某一領城的知識還可以考慮通過超級鏈接提供相關的文獻資料和背景知識。

概念圖的組織結構

「概念圖」是一種知識以及知識之間的關係的網絡圖形化表徵，也是思維可視化的表徵。一幅概念圖一般由「節點」、「鏈接」和「有關文字標註」組成。

1、節點：由幾何圖形、圖案、文字等表示某個概念，每個節點表示一個概念，一般同一層級的概念用同種的符號（圖形）標識。

2、鏈接：表示不同節點間的有意義的關係，常用各種形式的線鏈接不同節點，這其中表達了構圖者對概念的理解程度。

3、文字標註：可以是表示不同節點上的概念的關係，也可以是對節點上的概念詳細闡述，還可以是對整幅圖的有關說明。