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村居 (清)高鼎

詩人晚年歸隱於上饒地區、閒居農村時創作的一首七言絕句。

寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。

早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧裡醉得直搖晃。

【作品原文】

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。

編版入國小二年級下冊

《村居》是描寫春景的名詩。

本課是部編版二年級下冊第一單元第一課《古詩二首》中的第一首古詩，課文配有插圖，本古詩需要學生掌握的生字一共有三個，分別是：詩、童和村三個字。

作者簡介

高鼎(1821-1861年)清代後期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。

高鼎生活在鴉片戰爭之後，大約在咸豐年間（1851～1861年），無甚事跡記載，一般人提到他，只是因為他寫了一首有關放風箏的《村居》。著作有《拙吾詩稿》等。

寫作背景

詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱於上饒地區的農村。

在遠離戰爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人有感於春天的來臨，而寫下此詩。

譯文

農曆二月，青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。

村裡的孩子們早早就放學回家，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。

句意

①. 村居：在鄉村里居住時見到的景象。

②. 拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。

③. 醉：迷醉，陶醉。

④.春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。

⑤. 散學：放學。

⑥. 紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。

⑦. 鳶：老鷹

賞兮

全詩前半部分寫景，後半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態，後半部分則添加了一個動態。

物態人事互相映襯，動態靜態彼此補充，使全詩在村居所見的「春」景這一主題下，完美和諧地得到了統一。

【上闋】

草長鶯飛二月天

「草長鶯飛」四個字，把春在的景物寫活，使讀者彷彿感受到那種萬物復甦、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像湧動著春的脈搏。

拂堤楊柳醉春煙

寫村中的原野上的楊柳，「拂」，「醉」，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷濛，微風中楊柳左右搖擺。

詩人用了一個「醉」字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

【下闋】

兒童散學歸來早

孩子們放學早，「散學歸來」用一「早」字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。

天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態，放學後早早地回到家，趕緊放起風箏來。

主要寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光裡放風箏的生動情景。

忙趁東風放紙鳶

趁著颳起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。

兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。

結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。    

春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的後兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風箏的場面。

視頻

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