教學雜談(文占祥)檢視原始碼討論檢視歷史
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《教學雜談》是中國當代作家文占祥寫的散文。
作品欣賞
教學雜談
教學是一個不斷學習、積累、總結的過程，不知不覺已走過了37年的教學之路，現將教學中淺薄的點滴感悟或雜談寫出來，也算是一點小結吧！
10．精準輔導
溫故知新方法好，課後輔導很重要。
答疑解惑重實效，比超趕幫重落實。
承認差異重個性，調整難易重參與。
尊重適應調口味，情感價值齊發展。
細細講解慢慢引，曉之以理不嫌煩。
不思進取有緣由，心中有愛尋根源。
僅玩聰明不勤奮，時光流逝誤前程。
常有計劃少恆心，紙上談兵無用功。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
恆心耐心有愛心，厚積薄發非一日。
精雕細琢成大器，培養棟樑守始終。
教學相長共努力，同心攜手互提高。
11．規範做題
做題須有平常心，馬虎粗心害人深。
基礎知識加靈感，解題技巧也關鍵。
時間分配須合理，先易後難拿基本。
思維靈活巧轉換，定勢凝滯最危險。
化學用語要規範，張冠李戴最常見。
檢驗分離與提純，方法科學要適用。
實驗設計與評價，原理步驟目的明。
簡單易行可操作，安全節能又環保。
填塗答案要標準，語言表述應完整。
回答問題要具體，正反論述抓根本。
有的放矢能中靶，旁敲側擊難頂用。
高度概括點成面，模稜兩可僅靠運。
畫龍點睛易得分，畫蛇添足必扣分。
科學計數單位通，有效數字適時用。
學科語言關聯語，步驟規範語言精。
有效區間有效性，無效答題做負功。
視覺方便心舒暢，情感因素在其中。
點滴疑問不放過，精益求精拿足分。
心平氣和生靈感，全神貫注少差錯。
精力集中秒爭分，不留遺憾卷面中。
量體裁衣設考題，對症下藥巧解答。
學會放棄操勝券，天生我才必有用。
12.理念革新
中國特色新時代，立德樹人方向明。
教無止境努力行，教學改革任務重。
領航名校有捷徑，與時俱進需創新。
教學學教要光大，導學學導理念新。
依標施教要規範，依學定教重落實。
先學後導重方案，問題評價重拓展。
優化思維長技能，因生制宜細診斷。
素質教育是主線，應試教育滲其中。
中華文化底蘊深，校園文化氛圍濃。
孔聖之言名家語，增添仙氣顯靈光。
文化靈石矗校園，智慧之神譜眾生。
名校人數連年增，榜樣力量力無窮。
牌匾證書勝言語，理想之境夢想始。
抬頭便是教改語，轉身就是學誓詞。
宣傳專欄更新快，安全警示處處現。
進校新生要淨腦，一心一意謀高考。
頂層設計把方向，一線教師研學情。
深入調研細分類，特長短缺握手中。
人人皆是特長生，生生都有特長項。
成語游泳乒乓賽，籃球排球揚美名。
書法繪畫和舞蹈，播音主持有編導。
我的人生我主宰，引導激勵加尊重。
我的課堂我做主，綠色課堂高效能。
喚醒潛能做導師，幫助成長成夥伴。
活力校園活力現，文明向上高速轉。
以人為本重務實，不拘一格去求真。
實為學生找出路，敢為學生謀發展。
愛生如子細澆灌，莘莘學子夢成真。
13.課堂革新
各種類型學導課，先學後導再評價。
共同發展為理念，創新效益是靈魂。
傳統授課弊端多，時不待我要革新。
師講生聽缺合作，狀態不佳欠思考。
作業量大負擔重，囫圇吞棗認知少。
虛假設問充課堂，耗時費神做負功。
教輔資料大泛濫，困於題海陷泥潭。
諸多能力被弱化，一刀切後夾生飯。
先學後導有特色，自主合作探究多。
學導課型互支撐，各個環節互促進。
相輔相成有評價，解決問題有拓展。
大膽質疑破常規，異想天開會挑戰。
適時點撥巧引導，答疑解惑不包攬。
基礎知識學生讀，發現問題自己提。
探究實驗學生做，探究過程個人言。
典型習題自己練，結論規律大家找。
自主會學養習慣，合作探究提素質。
心靈共鳴激興趣，思維共振揚個性。
圍繞高考練能力，分析題型找得分。
應試素質不矛盾，校本教研出乾貨。
汲取傳統之精華，凝聚時代之智慧。
它山之石能刻玉，橘生淮北則為梔。
路漫漫兮其修遠，模仿容易創新難。
敬業愛生重行動，嚴謹認真少空談。
耳聞目睹轉理念，腳踏實地敢實踐。
求真務實向前看，明天課堂更燦爛。
14.外出觀摩
公元二零一三年，歲末十一是晴天。
三節課後晚自習，西行取經太古行。
十一二點趕火車，夜半三更無睡意。
列車飛馳思緒飛，光陰飛渡五十年。
三尺講台三十載，絲毫不敢有慢怠。
十八大後勁風吹，立德樹人方向明。
山西文化底蘊深，校園文化氛圍濃。
孔聖塑像好慈祥，增添仙氣顯靈光。
愛因斯坦也偉岸，智慧之神譜眾生。
清華北大連年增，榜樣力量力無窮。
萬科校長是專家，名副其實不虛誇。
三個小時瞬間過，回味無窮條理清。
三五三型學導課，先學後導再評價。
先學後導有特色，自主合作探究多。
三種課型互支撐，五個環節互促進。
2021．07．20 [1]
作者簡介
文占祥,陝西定邊人，中學化學教師，偶爾寫點文字。