徐繼存檢視原始碼討論檢視歷史
| 徐繼存 | |
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山東師範大學教授、博士生導師 | |
| 出生 |
1967 年 12 月 山東沂南 |
| 國籍 | 中國 |
| 職業 | 教育科研工作者 |
| 知名作品 | 《課程論研究二十年》、《教學論研究叢書》 |
徐繼存，男， 1967 年 12 月生，山東沂南人，現任教育部山東師範大學基礎教育課程研究中心主任，博士生導師[1]，山東省十一五、十二五人文社會科學重點強化研究基地--基礎教育課程與教學研究中心主任，山東省有突出貢獻的中青年專家[2]。兼任南京師大課程與教學研究所、華東師大理解教育研究所、西南大學教育部人文社會科學研究基地研究員，全國教學論專業委員會副理事長，中國教育實驗研究會常務理事，山東課程與教學研究會副理事長[3]。主要從事課程與教學論專業的教學與研究工作。
作品
在《教育研究》、《課程 · 教材 · 教法》、《比較教育研究》、《教育理論與實踐》、《教育研究與實驗》等刊物發表學術論文九十餘篇，主編《教學論研究二十年》(人民教育出版社 2001 年版)，《課程論研究二十年》(人民教育出版社 2004 年版)，《教學論研究叢書》(共十部，甘肅教育出版社 2004 年版)，出版專著《教學理論反思與建設》和《教學論導論》(甘肅教育出版社 2000 年版、 2001 年版)，參編著作多部。現任教育科學學院副院長、教育部山東師範大學基礎教育課程研究中心副主任、全國教學論專業委員會委員、全國課程專業委員會常務理事、全國中青年教育理論工作者專業委員會委員，西北師範大學兼職博士生導師，教育部西南大學少數民族教育研究基地兼職研究員，上海師範大學兼職教授。承擔教育部人文社會科學十五規劃青年基金項目 " 教學理論應用模式的生成及其實驗研究 " ，山東省社會科學十五規劃重大研究項目 " 課堂教學行為研究 " ，霍英東教育基金會研究項目 " 中西教學理論比較 " 等課題。
社會兼職
1、全國教學論研究會常務理事
2、全國課程論專業委員會常務理事
3、山東課程與教學研究會副理事長
4、西北師範大學博士生導師
5、教育部西南大學少數民族教育研究基地研究員
6. 南京師範大學課程與教學研究所研究員
7.華東師範大學理解教育研究所研究員
段研究成果
論文類
冷靜自知:專家的生存智慧，教育研究，2006.6
面向現實教學活動的師生關係建設，教育研究， 2005.1
教學制度建設與基礎教育課程改革，教育研究， 2004.7
☆教師生活重塑與基礎教育課程改革，教育研究， 2002 . 9
試論教學理論應用，教育研究， 2000 . 10
☆也談現代教學論的概念性質及研究對象，教育研究， 1998 . 12
教學理論與教學實踐訪談，教育研究， 1994 . 9
個人主義教學及其批判，課程·教材·教法，2007.8
我國課程改革研究 20 年:反思與前瞻，課程· 教材 ·教法， 2002 . 1
教學理論發展的內外部因素分析，課程 · 教材 · 教法， 1995 . 7
教學理論的性質與結構考察，課程· 教材 ·教法， 1994 . 3
教學乃"為己之學"--教學行為的道德評判，教育理論與實踐，2007.5
教學技術化及其批判，教育理論與實踐， 2004 . 2
教學模式研究:問題與趨勢，教育理論與實踐， 2003 . 12
教學本質追問的困惑與質疑--兼論教學論研究思維方式的變革，教育理論與實踐， 2002 . 11
我國教學理論建設存在的問題及反思，教育理論與實踐， 2001 . 8
論教學理論的可行性及其條件，教育理論與實踐， 1998 . 6
簡析教學理論的特點與功能，教育理論與實踐， 1997 . 5
☆教學理論建設的中國特色釋義，教育理論與實踐， 1997 . 2
試論教學理論研究的思維變革，教育理論與實踐， 1994 . 4
走向教學生活的教學論，教育研究與實驗， 2001 . 1
教學論學科建設問題探討--西北師大教學論博士學術論壇，教育研究與實驗， 1998 . 1
教學論的反思與重建，教育研究與實驗， 1997 . 2
美國多元文化教育及其面臨的挑戰，比較教育研究， 1998 . 3
教育的變遷與改革-杜威教育理論在現代美國學校中的地位，比較教育研究， 1995 . 1
英國多元文化教育述評，外國教育研究， 2004 . 10
澳大利亞多元文化教育述評，外國教育研究， 2004 . 3
英國的課程政策與教學文化，外國教育研究， 1999 . 5
澳大利亞新教育社會學評述，外國教育研究， 1998 . 1
國外教育研究的發展趨向，外國教育研究， 1996 . 2
☆教學理論建設的時代澄明，西北師大學報，2007.3
☆教學文化研究引論，天津教科院學報，2007.4
西方課程與教學理論中國化的方法論考察，當代教育科學2007.3-4.
☆課程改革三問，教育學報，2007.3
☆尋找失落的知識分子精神，教師教育研究，2007.2
☆試論教學論範疇體系的建設，教育科學，1994.2
困惑與反思:當前教學論研究三問，教育科學，2006.6
☆ "非理論教學實踐"及其批判，教育科學， 1995 . 3
教學制度建設的理性與倫理規約，西北師大學報.2
☆課程與教學論視野中的教育範式比較，西北師大學報， 2005 . 5
西方教師教育模式評析--簡談教學原則的理解，西北師大學報， 2003 . 5
論教學觀念的改造，西北師大學報， 2002 . 2
☆我國教學論研究的進展與走向分析，西北師大學報， 2001 . 4
論教學智慧及其養成，西北師大學報， 2001 . 1
全球性問題與 21 世紀國際教育，西北師大學報， 2000 . 4
拓展新思維 發展教學論，西北師大學報， 2000 . 1
☆論教學交往研究及其價值導向，西北師大學報， 1999 . 6
教學論觀念辨析，西北師大學報， 1999 . 1
☆現代教學論闡釋，西北師大學報， 1998 . 1
☆我國教學論方法的反思與前瞻，西北師大學報， 1997 . 1
☆教學理論研究中的現實與歷史，西北師大學報， 1996 . 2
教學方法闡釋，西南師範大學學報， 2002 . 6
☆教學過程主客體關係研究之透視，四川師範大學學報， 1997 . 4
教學理論的科學性評判，上海教育科研， 1997 . 2
☆教學理論的可行性條件初探，江西教育科研， 1992 . 3
教學論闡釋與理解，寧夏大學學報， 2001 . 1
☆教學論的哲學人類學分析，寧夏大學學報， 2000 . 1
☆論教學論概念及其重整，寧夏大學學報， 1998 . 3
☆教學論體系的邏輯表述，寧夏大學學報， 1997 . 2
☆西方教育心理學的實證主義與個體主義及其方法論批判，北方論叢， 2000 . 1
關於課程與教學論功能的思考，山東師範大學學報， 2004 . 5
教學藝術研究沉思，上海師範大學學報， 2000 . 11
試論我國中學數學課程內容的更新及其原則，上海師範大學學報， 1999 . 11
教育理論與教育實踐關係的歷史考察，青海師範大學學報， 2000 . 3
☆教學模式研究:何去何從，克山師專學報， 2000 . 2
視角互補是教學論研究的現實需要，新疆師範大學學報， 2001 . 4
認知理論與教學實踐，山西大學師範學院學報， 1999 . 3
西方現代教學理論應用的方法論考察，河西學院學報， 2002 . 2
☆教學藝術研究方法論檢討，教育評論， 2000 . 3
☆論教學理論的批判，教育評論， 1999 . 2
☆論課程資源及其開發與利用，學科教育， 2002 . 2
☆我們需要怎樣的教學原則--教學原則研究的困惑與質疑，教育學報， 2005 . 3
試論教學理論科學性的評判依據及其原則，江西教育科研， 1997 . 2
教學案例研究芻議，教育導刊，2006 .10
簡論教學理論運用，教育導刊， 1998 . 4
☆影響作業有效性的條件分析，教育導刊， 1996 . 11
簡論教學模式的運用，教育導刊， 1996 . 5
從活動理論看教學論建設，上海教育科研， 2001 . 12
我國教學論建設的問題與進展，上海教育科研， 1998 . 3
☆教學理論研究中的實證與規範分析，上海教育科研， 1995 . 7
☆課程改革中的專家倫理職責:自識與反思，教育科學研究，2006.8，人大中小學教育2006.1
蕩滌知性迷霧 重釋教學方法，教育科學研究， 2005 . 12
追尋教學意義 重塑教學生活，教育科學研究， 2004 . 12
理解教師:教學市場化質疑，教育科學研究， 2002 . 2
思想不是現實的力量，當代教育科學，2006.16
知識:作為課程資源和影響課程的因素，當代教育科學， 2005 . 10
社會:作為課程資源和影響課程的因素，當代教育科學， 2004 . 24
學生:作為課程資源和影響課程的因素，當代教育科學，2006.6
教學理論應用辨正，當代教育科學， 2004 . 17
教育理論與實踐關係的嬗變與反思，當代教育科學， 2004 . 7
論教學理論反思及其意義，當代教育科學， 2003 . 7
☆課程本質研究及其方法論思考，當代教育科學， 2003 . 11
走向哲學的課程與教學論研究，當代教育論壇， 2004 . 11
教學理論應用模式析要，教師之友， 2005 . 4
東鄉族自治縣地方課程目標初探，民族教育研究， 2001 . 4
從文化的普同性與多樣性看民族高師課程改革，民族教育研究， 1997 . 1
國外思維教學概觀，外國中小學教育， 1998 . 2
美國課程研究的新方向，外國中小學教育， 1996 . 1
面向 21 世紀的跨學科學校，外國中小學教育， 1995 . 6
教學經驗理論化條件分析，江蘇教育研究， 1999 . 3
時代精神與當代教學理論建構，江蘇教育研究， 1998 . 5
漫談作業布置，現代中小學教育， 1996 . 4
試論有效教學交往及其意義，天津市教科院學報， 2001 . 2
教學論的本性與追求，教育研究，2010年第1期;
教學文化:一種體驗教學總體問題的方式，教育研究，2008年第4期;
發展中的中國教學論:問題與思考，課程·教材·教法，2009年第3期;
教學個性的遮蔽與澄明，教育研究與實驗，2010年第1期;
教學制度建設的理性與倫理規約，西北師大學報.2008，2
教學個性的缺失與培育，教育發展研究，2008年第10期;
我國教師專業化:歷程、問題與發展，教育理論與實踐，2008年第4期;
教育學研究:意義與覺醒，教育科學研究，2009年第5期;
我國高師院校教育學本科專業課程體系的改革，湖南師範大學教育科學學報，2008.3
教育學專業發展的問題與對策--關於山東師大教育學專業改革的調查研究，當代教育科學，2008.3
高師院校教育學專業教學改革的思考，天津市教科院學報，2008，3
教師文化建設的個案研究，當代教育與文化，2009年第1期;
基於現實教學問題解決的教學論，當代教育與文化，2010年第1期;
注:標有☆者為人大《教育學》、《中小學教育》、《高等學校文科學報文摘》、《新華文摘》複印、摘錄。
著作類
1 .專著:教學論導論，甘肅教育出版社， 2001
2 .專著:教學理論反思與建設，甘肅教育出版社， 2000
3 .主編:教學論研究叢書(共十部)，甘肅教育出版社， 2004
4 .主編:課程論研究二十年，人民教育出版社， 2004
5 .主編:教學論研究二十年，人民教育出版社， 2001
6 .副主編:課堂教學原理與策略，寧夏教育出版社， 1996
7 .參編:中國課程變革研究(求索叢書之一)，陝西教育出版社， 1994
8 .參編:現代教學論，人民教育出版社，2005年版。
9. 參編:教學論，教育科學出版社，2007年版。
10.合著:課程與教學論問題的時代澄明，山東教育出版社，2008
11.主編:教育理論專題研究叢書(共十部)，山東教育出版社，2008
12.主編:現代教學論基礎，北京大學出版社，2008
13.主編:現代課程與教學研究叢書，山東人民出版社，2009-2010
14.主編:課程與教學論，高等教育出版社，2009
15.參編:教學論，高等教育出版社，2009。
承擔課題
主持課題
教學文化建設的理論於實踐研究
全國教育科學十五規劃重點(DAA050047)
中西教學理論比較研究
霍英東高校教師基金 (91105)
課堂教學行為研究
山東社會科學規劃重大 (03AZJ01)
普通高中課程資源與教材開發
山東省教育廳
教師教育改革背景下教育學本科課程與教學方法改革研究
6.現代教學論的概念重整與體系建設，山東社會科學規劃一般項目，(08JDC024)，2萬
7.教學論學科概念的考辨與整合研究，全國教育科學十一五規劃重點(DAA090139)，2萬
8.教育學知識的社會學考察，教育部人文社會科學基金項目，"項目批准號09YJA880078"，7萬
山東省教育廳
獲獎情況
教學理論反思與建設
第二屆全國教育圖書二等獎;甘肅省高校哲學社會科學一等獎 ;甘肅省社會科學二等獎
2001
元教學論研究
甘肅省高校哲學社會科學優秀成果一等獎
2000
現代教學論若干問題研究
甘肅省高校哲學社會科學優秀成果一等獎
1998
教學論研究二十年
甘肅省社會科學二等獎
2002
公共教育學教學改革的理論與實踐研究
甘肅省政府教學成果二等獎
2000
教學論專業研究生教學改革實踐與研究
甘肅省政府教學成果二等獎
2000
教學論研究叢書
山東省社會科學優秀成果二等獎
2006
甘肅省高校"青年教師成才獎" ，2000
山東師範大學傑出青年，2006
山東師範大學優秀研究生導師，2006